阅读|与作者找出共通的词义2

分析阅读第二个阶段的第一个规则，需要采取两个步骤，第一个步骤是处理语言问题，第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想含义。

如果语言是纯粹又完美的思想媒介，这些步骤就不用分开了，如果使用单字的时候，不会产生模糊地带，每一个单字都有一个理想的共识，那么语言就是个透明的媒介了。当然，实际情况并非如此。所以，在论说性的作品中，唯一要做的事，就是要善用语言。想要做到这点，就是在传递、接受知识时，要尽可能巧妙地运用语言的技巧。

因为语言并不是完美的传递知识的媒介，所以在沟通时也会形成障碍的作用。追求具备诠释能力的阅读，规则就在克服这些障碍。

每一种具备诠释能力的阅读都要包含两个步骤。我们可以说这些规则时具有文法与逻辑向的。文法时处理单字的，逻辑向是处理这些单字的意义。

一个单字可能代表许多不同的词义，而一个词义也可以用许多不同的单字来解释。

怎样才能找出共通词义？

有一件事可以确定：并不是作者所使用的每一个字都很重要。只有当他以特殊的方法来运用一些字的时候，那些字对他来说，对身为读者的我们来说，才是重要的。

一个作者用字，泰半和一般人谈话时的用字差不多，这些字都有着不同的意义，讲话的人也相信随着上下文的变化，对方可以自动找出其不同的意义。任何一本书中的泰半字句，都可以像是跟朋友说话中的遣字用词那样阅读。

从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让我们头痛的字，这些字很可能对作者来说也很重要，当然也不绝对。