《简单的近似数》教后反思

《简单的近似数》是在一年级学习“多一些”“少一些”的基础上，估计万以内的大数的近似数。也就是最接近准确数的整百整千数。

上课伊始，我借助情景图引出“龙岗小学有学生695人”“东山小学有学生703人”提出问题“这两个学校的学生各接近几百人？”让学生思考讨论。然后引导学生说出“695人比700少一些，接近700人。”“703人比700多一些，也接近700人。”那么近似数怎么表示呢？可以这样表示：695≈700 ，703≈700，然后带领学生认识了约等号。教学生练习约等号的写法。

接下来练习“试一试”习题。“实验小学有学生2016人，大约是几千人？”这道题是在例题的基础上，让学生写四位数的近似数。那么2016人≈2000人。启发学生2016是比2000多一些，接近2000，所以它的近似数就是2000。随后进入课堂练习。

在课堂练习环节，出现一个问题，有的学生把3091≈3100这是出乎我的意料之外的，当时我就说这样也是对的，但我心里是不太确定的，对于二年级学生，应不应该这样讲，带着这个疑问，下课后我又请教了其他的数学老师，又研究了本节课教学目标，也上网查了这方面的知识和教学视频，最后终于弄明白了，在二年级现有的知识水平，近似数知识简单的写出整百整千数，能熟练掌握运用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”来判断更接近准确数的整百整千数。随后我在课堂上又重新教学近似数，并且告诉学生，3091≈3000。这次学生们终于掌握了方法，收到良好的效果。

看来不能低估二年级数学，更不能忽略了对课标的研究，同时也要深入研究教材上内容的安排意图，以及层层深入，环环相扣，才能高效完成任务，让学生扎实掌握数学知识，发展数学思维。