如何带着孩子精读绘本《小房子》？

作为父母，都不希望孩子做出错误的选择，我们希望孩子走的每一步上都能选对，但是，我们也知道，我们不可能一生都替孩子做选择，未来生活中还需要孩子能够独立自主的做出正确选择。

那怎样引导孩子学会正确选择，避免踩坑呢？我们通过一本经典绘本，来教会父母如何引导孩子，教会孩子做选择。

一部作品之所以成为传世经典，作者在创作时孜孜以求、下足功夫是一个必要条件。

美国绘本作家维吉尼亚·李·伯顿，就是这样一个“态度决定一切”的信仰者。

伯顿有多么精益求精？她的最后一部作品描述了地球生命的进化发展，为了保证品质，她特地前往美国国家历史博物馆学习地理学、古生物学、古植物学和考古学的知识，然后才开始构思创作。

在伯顿的作品《小房子》中，“魔鬼在于细节”这句话同样表现的淋漓尽致。比如在描述小房子周围的四季变化时，小房子拟人化的设计让讲述视角显得与众不同。

小房子看着人们各自忙碌着，看太阳东升西落，仿佛小房子真的有生命一般；在勾勒田园生活的四季时，伯顿选取鲜艳明亮的色彩，春天是嫩绿色的，夏天是深绿的，秋天是金黄色的，冬天是银白色的。

看得出来，绘本中每个部分伯顿都做过精心设计。排版形式上，文字的排列对应着图画的线条走向，二者完美呼应，呈现出一种和谐的美感。

伯顿凭借《小房子》获得了美国绘本大奖凯迪克金奖。在获奖的感言中，她透露了自己的创作诀窍——平等对待孩子，不能写低了他们。同时要注重细节设计，不论多小的部分都要能与整体融为一体。

故事讲述了小房子被建在一个悠然美好的小山村里，生活虽然简单，但是充满乐趣。她偶尔也会被远处城市的灯光吸引。后来，小山村被开发成了大城市，当生活在高楼大厦之中时，小房子开始怀念此前的乡村生活。最后，她如愿回归了乡村。

故事中有个关键信息贯穿始终，就是小房子对“什么才最适合自己”的思考。这也是我们每一个人都需要慎重思考的问题。

我们可以从《小房子》中学到两个方法引导孩子思考这个问题。

第一，对比引导

在读完绘本后，孩子第一反应是跟着小房子开心、难过、再开心，低龄的孩子还做不到主动思考小房子的心理变化背后的含义。所以，我们要通过故事情节的对比来引导孩子，进行启发。

故事有前后两个场景，一是小房子在小山村的时候。父母可以提一些放开性的问题来启发孩子，比如：

“小山村的春天是什么样子？小房子周围都有什么？”

“小房子看着小山村的四季变化，心情是怎么样的？”

“小房子看到夜晚的城市灯光，她在想什么？”

不要问“小房子开心吗？小房子喜欢苹果树吗？小房子想去大城市吗？”这种封闭式问题，孩子只需要回答“开心、喜欢、不想去”等几个词，无法促使孩子大脑高频工作，不利于锻炼他们的思考能力。正如伯顿所说，“不要看低孩子”。

另一个场景，也适用于开放式提问。“小房子的周围变成大城市，她在想什么？”“小房子最后被搬到了小山村，她的心情是什么样的？”

此时要注意的是，无论孩子回答什么，父母都不要批评，哪怕孩子回答的不靠谱，也要尽量找角度去肯定他、鼓励他。

第二，做做互动小游戏

父母可以在家里找玩具建筑物充当小房子，将小山村和大城市两个场景中的标志性元素挑出来做成道具，画一画和写一写都可以，与孩子一起做元素卡片，例如小山村场景中的“苹果树”和“知更鸟”，大城市场景中的“高楼”和“电车”，等等。

目的是与孩子来表演迷你情景剧，“现在是小山村的春天，小房子周围应该有些什么？”由孩子搭配自己心中“小山村的春天”和“小房子眼中的大城市”。

孩子在生活中的某些选择，可能父母认为并不合适，这时可以跟孩子聊聊《小房子》的故事，引导孩子想想究竟该怎么选择。尤其需要注意的是，父母不能用自己的经验擅自替孩子做决定，应该鼓励孩子多做尝试，这样孩子才能找到“什么是真正适合的”。

希望《小房子》这个故事，可以帮助父母在教会孩子面对“什么才是最适合自己的”这个选择题时，有更多弹性思考和优化选择。

本文图片源自绘本《小房子》，侵删。