当学生考差以后

当学生考差以后

第四次段考的成绩出来了，哗地像水浇在头上，透心凉。在无论是成绩上还是具体的题都给了我迎头一击。不禁觉得有些委屈，自己这么努力去教，方法也都告知他们了，为什么还是考的这么差呢？

静静地坐在办公室想了半天，还自诩自己能和家长沟通，面对学生成绩下降，也这么沉不住气。

还记得之前写过的给孩子讲绘本一样，不能拿成人的的标准去判断他们好好读了没有，这样是不公平的。

狂风暴雨

好吧，那就设想一下：他们以为我会怎么做呢？到班里把卷子往讲桌上一扔。大发雷霆，一阵狂风暴雨。

结果如何：当时唯唯诺诺，过后我行我素，回归正常。

既然一直在学习《如何说少年才会听怎么听少年才会说》，那何不用上面的方式来处理？

第一步 平静心态

放弃发火的心态，先反思自己有做的不到位的地方，最近只关注于讲大题，想当然地认为基础知识他们就该自己背下来，而没有从他们的实际出发，没有跟上训练和反馈。

不能心存抱怨心态，一方面从自己的角度，压大题，上难度；另一方面又面对他们基础题大量失分懊恼不已。我认为初三应该掌握到什么程度，但这只是我的认为，不是他们的实际情况。

基础打不牢，何谈登高？是他们要考试，不是我。我不能站在自己的高度督促，而应该走到他们旁边做辅助。

二表达感受，提出自己的期望

学生如果听到：“你们这次考的很不好，背的基础题都没写上，让我很失望。我希望你们能认真纠错，掌握知识，下次不要犯类似的错误。“这样的话语，效果会不会好一点呢？

三告诉孩子怎样弥补失误

问题既然已经出来，那就想办法去解决。经此一次，通过创设平等的氛围，共同商量怎样弥补之前的失误：“我们考试是为了查漏补缺，这次暴露出来我们在基础方面的极大漏洞。那我们就各个击破，不找理由和解口，也不要觉得沮丧和对不起老师，这只是显示出来我们上段时间的学习状态，不代表以后。“

以上是对这次考试给自己提出的设想，下午去执行，等下次考试再来分享反馈。

小结：

青春期的孩子正处于极速成长的阶段，与其交流，完全作孩子看，他们会觉得受束缚；完全当大人看，他们又会放松自己，在学习方面达不到要求。怎样寻找平衡是现在需要解决的难题。

疑问：想要出成绩真的需要寸步不离地死看吗？