孩子应该报“兴趣班”吗？

最近开学期间，在跟家长的沟通中发现，不少家长都对孩子是否需要报课外兴趣班，什么年龄报合适，应该选择什么兴趣班等问题很关注，也有很多困惑。一方面非常欣慰，家长们越来越重视儿童的早期教育，对孩子的早期教育安排也越来越有计划性；另一方面，也对家长们在孩子早期教育方面的焦虑感同身受，希望能通过分享一些经验，帮助家长们更好的为孩子选择最合适的兴趣班。

困惑1：孩子什么年龄需要开始报兴趣班？应该报什么兴趣班？

原则1、每个孩子都是不同的，没有最合适的年龄，只有最合适的时机。

0~6岁儿童的发展差异性较大，尤其各智能领域的发育不均衡，个性化是极其明显的。各大智能领域的发育敏感期，只能给家长们一个大致可参考的年龄范围，但是绝不能说孩子发育早于或晚于这个时间范围就是不正常的。

判断孩子是否到了某一智能领域发展的敏感阶段，需要家长、幼儿教师在日常生活中、平时的游戏中多给孩子提供各种不同尝试的机会，并密切关注，孩子是否在某一方面表现出极大的兴趣及乐趣。如音乐、舞蹈、绘画、语言、空间、身体运动、自然探索，如果发现孩子在某个领域表现出极大的兴趣，非常乐于参与这个领域的相关活动，并且能够保持专注，家长就可以考虑给孩子提供更多的支持，选择孩子感兴趣的兴趣班。

但是要注意避免的误区是，家长从自己的角度出发，认为孩子应该学习什么，没有考虑孩子的兴趣，更没有跟孩子讨论要报什么兴趣班，这样以家长需求为主导的兴趣班，就不易起到促进孩子发展，进一步激发孩子兴趣的作用。

另一个常见误区是，家长认为孩子某个领域发展的不好，需要“补习”一下，所以给孩子选择某个兴趣班。0~6岁孩子的发展特点是，各领域发展极不均衡，个性化极强，优先发展优势领域，孩子自信心和兴趣培养起来后，逐渐带动弱势领域发展。家长可以忽略孩子不感兴趣的领域，不用过于焦虑或担心孩子会被拉下，要将关注重点放在孩子最感兴趣的方向。

困惑2：怎么判断孩子兴趣班有没有效果？是否应该继续学？

原则2、孩子原有的兴趣是否持续增强，是否能够坚持并乐于主动克服困难，眼中是否一直闪着好奇、兴奋的光芒就是检验兴趣班是否有效的最佳手段。

兴趣班的主要目的，是通过给孩子提供最适合的教育或游戏环境，帮助孩子的优势领域得以持续发展，让孩子的好奇心得到满足，提高探索欲望，并逐渐获得自信。当孩子建立起充足的自信后，就能够坚持下去不断挑战自我，克服种种困难，也培养孩子坚韧的品格。对于学龄前儿童，掌握特定领域知识、技能，还有些为时过早。

只要孩子的状态是越来越快乐的，越来越乐于接受新的知识和挑战，就说明兴趣班是有效的，应该坚持下去。

如果发现孩子每次去兴趣班都愁眉苦脸，自信心越来越低，甚至畏惧、恐惧，即使孩子学到了一些所谓的“知识“、“技能”。兴趣班也已经失去了本来的目的，不妨暂时缓一缓，把节奏放慢。

最不应该出现的情况是，孩子本来对某个领域特别感兴趣，但是经过兴趣班的“学习“，反而再也不想继续探索了，达到谈“兴趣班”而色变。这种对孩子本源兴趣的破坏，是舍本逐末，如果出现这种情况，家长需要多跟老师沟通，多问问孩子的想法，尊重孩子的意见。

困惑3：孩子报了兴趣班，但是坚持不下去？

原则3、任何兴趣的发展，都会面临挑战，都需要坚持，持续的成就感是孩子坚持的最大动力。

还有一种情况是，孩子报了兴趣班，一开始还兴致勃勃，但是时间长了，或者学的越来越深，孩子就会出现畏难的情绪，开始哭闹着不要继续去兴趣班了。家长会很为难，是应该坚持强迫孩子必须坚持下去呢？还是尊重孩子的想法，不想去就不去了。

其实，任何一种兴趣发展下去，一定会学的越来越复杂、越来越深，这期间孩子会不断面临新的挑战。对孩子来讲，从一开始的兴趣和好奇心，到发展成一项长期持续的兴趣爱好甚至未来的职业、事业。最大的动力就是，一次次克服困难，挑战自我，达成新目标后的成就感。自我挑战精神，是每个孩子生而具备的，每个孩子天然就有不断超越自我的精神。

当孩子有畏难情绪时，家长可以耐心跟孩子沟通，是否是这次面临的挑战太难了，那就可以跟兴趣班的老师商量，适当降低一些难度，放缓一些节奏，但是应该培养孩子坚韧的品格，鼓励并帮助孩子坚持下去，让孩子从坚持中体会到坚持的乐趣，避免孩子半途而废。但是如果孩子的兴趣已经发生了转移，或者兴趣班本身的课程设置不适合孩子的发展需求，就要考虑暂停或者更换老师。

兴趣永远是最好的老师，让每个孩子的兴趣能够得到充分的发展，为孩子提供最好的教育、成长环境，是老师和家长们的共同心愿，希望每个孩子都能在自己感兴趣的领域得到最好的发展。