被物化的子女，被困住的人生

一，物化是什么？它是怎么发生的？

物化：就是不把人当人，把他当成工具，就像操控一个遥控器。

例如，把孩子当成学习的工具，孩子就成了满足父母需求的工具。把爱人当成赚钱的机器，把女人当成煮饭婆，一样的道理。

物化关系的三大特点：

1，只关注自己的标准和目的。

2，忽略他人。

3，单项性，指我行我素，不管他人怎么想。

二，被物化的孩子，困住的是什么？

物化的心理学原理：父母的投射心理，例如我当年没考上大学，就希望孩子考上大学。

1，孩子被困住的是自我认知的扭曲。例如：我只有优秀了，才会被父母喜欢。

如此一来，他的价值建立在人家的认可上，很容易自我怀疑，然后是躺也躺不平，卷也卷不起，变得非常焦虑。

2，他的情感和创造力被压住了。情感被隐藏起来，变得冷漠。

3，人生自主权的丧失。自己的人生变成人家的脚本，自己人生的方向盘掌握在人家的手中。

自主权丧失的结果：

①叛逆。

②习得性无助（不管怎么努力都觉得不会成功）。

③得空心病，我为何而活？活着有何意义？

三，如何打破这个枷锁？

1，觉察和识别。我们是否只看到自己的标准，而忽视了孩子的感受？

2，我们从控制者转变为陪伴者。家长分享自己的成长故事，而不是教导，要分清是我的需求？还是孩子想要的？

例如：有一种冷，叫奶奶觉得冷。

例如：孩子完成作业，家长忙这忙那，一会水果一会水的，完成作业就成了家长的需求，孩子不会领情，觉得是为完成作业而做作业。家长对孩子是“托”，而不是“推”。

3，在社会层面，我们不要用单一的价值体系去评价孩子，哪怕孩子不怎么优秀，也不要去诋毁。