巧用绘本阅读培养孩子的“自然认知智能”

如果科学家是研究其周围世界规律的求职者的话，那么，儿童则是天生的科学家。他们有无穷无尽的好奇？而且常常把这种好奇付诸行动——摸摸、尝尝、掂掂、搅拌、倒进倒出……通过各种尝试增长知识。

【关键能力】

观察技能

•用一种或多种感官仔细观察物体，了解其物理特性。

•经常注意周围环境的变化（如长出了新叶、树上的虫子、细微的季节变化等）

区分相似和不同

•喜欢比较、对比物体和事件

•会将物体分类，经常注意到物类之间的相似和差异

【活动项目】

①从秋天到冬天到夏天，发生了什么变化？

此活动主要通过每一次外出散步，按同一路线进行。每次散步布置不同的主题比如春天散步观察季节变化，夏天散步寻找绿色植物，秋天散步拾树叶，在地球日散步拾垃圾或清扫自然界的废物。

每次散步期间或之后，所有儿童必须写下画出他们的观察结果：有三种以上颜色的生物、有香味的东西、会发出声音的生物、柔软的生物、漂亮的生物，把你发现的自己以前从来没有见过的东西画在你的自然笔记本上。

活动后进行讨论，拓展儿童的自然观察，丰富他们对周围环境的知识，还可以配上各种活动作为“散步”活动的补充。比如，制作树叶拼贴，用天然物创制图案等或利用废物进行创作。（参见视觉空间智能）

②种子怎么长成植物？

组织儿童观看种子/收集一些种子，说明种子有不同种类：有坚果、松果、水果和浆果。儿童还看到过什么不同的种子？它们是哪种植物的种子？可以长成什么植物？如果种子是在地上发现的，它离“母亲”有多远？

可对收集到的种子进行分类，给孩子介绍一种新的分类方法：按种子的行踪来分类。许多植物用特别的方法散发它们的种子，使后代能在离“母亲”较远的地方生长。那样，它们就能避免争夺阳光、水分和土壤养分。鼓励儿童研究种子，看看它们可能如何散布开来。

有些植物（像枫树和蒲公英）的种子，靠风吹散。另一些种子（如栗子）长了一层小句或小丁状的东西，可以粘在动物的皮毛上“免费旅行”。还有一些种子（如太阳花种子和木莓）被鸟雀或野兽吞食，通过这些动物的消化道排出来。

③种子发芽  实例解析绘本《安的种子》

和儿童讨论植物需要什么条件才能生长？如空气、水、阳光、温度、土壤、肥料等，列出清单。

所知道的种子有哪一些（如菜豆，豌豆，红豆，绿豆等）？哪一些是种在土里生长？哪一些是泡在水里？

这里有些问题值得探讨：

•把萝卜籽的种皮剥掉，它还会发芽吗？把它切成两半呢？

•把种子种在泥土、沙滩、卵石中会发生什么不同的现象？

•用清水和脏水浇种子，会有什么不同？

•种子在暖和时还是在寒冷时长的更好？

•如果你对着有牙讲话，唱歌给它施肥，它会长的更快些吗？

告诉儿童不只是种子能够长出植物，马铃薯块也可以长出绿苗来。我们吃的马铃薯是一种块茎，属于根系，埋在土壤里用于储存能量。一些植物，如马铃薯就是靠块茎或球茎来发芽的。

【绘本推荐】《一粒种子的旅行》《叶子先生》《苹果园的12个月》《24节气》《安的种子》《小房子》《是谁嗯嗯在我的头上》《羽毛，不只是为了飞行》《快乐的鸟蛋》