走进生活 让“数”焕发生命气息 ——《认识亿以内的数》教学案例

一、案例描述：

师：刚才我们通过自主探索“创造”出更大的计数单位——十万、百万、千万、亿……。那你知道一亿有多大吗？老师这里有几组关于“一亿”的信息，相信看了这些信息后，你对一亿会有更深的认识。

课件播放文字、录音和音乐背景，显示节水、节电、节纸、节钱的图片及相应文字：每人节约一滴水，一亿人就能节约一亿滴水，约重3333千克，能够装四辆大型运水车，可供缺水地区的一个人用3年。每人节约一双筷子，一亿人就能节约一亿双筷子，可以少砍生长了20年的大树25000棵。每人节约一度电，一亿人就能节约一亿度电，这些电可以生产啤酒约15亿瓶。每人节约一角钱，一亿人就能节约1000万元，能买181万本《儿童文学》，这些书垒起来有9000多米高，比世界最高峰珠穆朗玛峰还高200多米。

师：看到这些信息，你想说什么？

二、案例分析：

本节课教学中，我注重营造一种数学与生活水乳交融的教学境地，赋予了“数”以生活的气息、生命的活力。将“一亿有多大”与资源、环境、能源等多方面的信息有机结合，把“一亿”具体、形象化，发展了学生的数感。同时，使国家大事、日常生活巧妙地走进数学课堂，让学生学到了有意义的数学，学会了用数学的眼光看生活，激发了他们用数学知识改造世界、与自然和谐发展的热情。同时，教师注意将数学学科与社会、思品、语文等其他学科融合，更好地发挥了学科间的整体教育功效，提高了学生的综合素质。本节课教学中，我注重营造一种数学与生活水乳交融的教学境地，赋予了“数”以生活的气息、生命的活力。