优秀的父母从来都是安静的

文/梁树丽

国画课上，我和任老师聊到子女教育，她的一番话让我深思。

她说她女儿在某高校任教，但是在教学的这六年时间里，女儿一直追求向上生长，已经是研究生的女儿去年又考上了博士，现在女儿读博第二年。

我请教她育儿的方法，她却摇摇头告诉我她并没有什么方法，女儿从小到大都非常自律，她好像从来都没有管过孩子的学习......这话听起来非常凡尔赛。

见我不相信，她又强调自己说的是真的。

任老师和尚老师办了一个国画培训班，他们平时就是在教孩子们画画，到家的时候他们也画画，或者伺候家里的花花草草，他们的生活很恬静，但这种静的环境却恰恰是孩子们最缺少或者最需要的。

一个家庭里的静就是一种安定。

我们很多家庭是不平静的，很多不和谐的声音总是充满着房间，不是父母吵架就是父母吵孩子等等，在这样不安定的环境中，孩子的目光和精力就容易被吸引和分散，他们就很难坐下来静静地做一些自己喜欢的事情。

但是我们很多家长根本意识不到这个问题，他们不知道孩子的原因大多数是自己的原因。我们经常听到家长教育孩子努力学习，考上好大学，找个好工作，过上好生活，说到底上学的终极目标就是过上好生活，但是当孩子看到父母或自己的家庭过成自己不喜欢的样子的时候，他们就没有“好”的体验，自然他们就没有了对好的向往和追求。

  我们也经常谈到00后思想前卫，他们不热衷谈恋爱不想结婚等等，他们不向往婚姻估计也是因为他们从小看见太多父母相处的样子造成的影响。

  我向往去阿勒泰，那是因为我在电视剧看到了《我的阿勒泰》最美的样子，我在书中读到了最美的文字，这种向往给我带来了冲动，带来了想法，我觉得我应该去最美的地方看看，我想去感受阿勒泰的美，所以美好的体验才是我们心动的开始。

  任老师给我听了她女儿的朗诵，我一直以为她女儿学习的是国画或者播音，没想到任老师告诉我女儿学习的是舞蹈，但是女儿也非常喜欢书法，画画和播音，她告诉我女儿最好的休息方式就是写毛笔字或配音朗诵，她总是能把时间花在最能成长自己的地方。

  优秀是有道理的。

  她女儿的朗诵特别棒，如果她不告诉我这是她女儿，我完全认为这是电台播音员的声音。任老师说女儿的喜欢可能和父亲有关，因为尚老师回到家之后喜欢朗诵，尤其喜欢古诗词，而任老师喜欢弹古筝，夫妻二人可以说是琴瑟和鸣，女儿从小耳濡目染自然就会被吸引然后爱上。

优秀的父母从来都是安静的。

  我突然想起昨天接到一个家长的电话。电话的那头家长很是焦虑，她说她儿子不热爱学习，她用了各种方法就是不管用，她希望我在课堂上能多关注孩子，多鼓励孩子等等，其实她的意图的最终目的就是希望我能改变孩子。

  改变是这个世界上最大最困难的课题，父母尚且做不到，我们老师又有多大的能量呢？我们总是倾向于向外求，但真正能影响和改变孩子的是向内寻，当我们去改变自己的时候，我们才能改变周围的人。孩子成长的最大磁场来自于家庭，如果这个家庭的磁场不强，孩子从父母身上得不到能量，那么他的成长肯定是有问题的。

  打个比喻。如果孩子是一部手机，那么这部手机想上网，最好的信号源是自己家里，是离路由器最近的地方，离路由器越远信号就会越弱，但很多人不知道自己家路由器的重要性，而是总想着让孩子蹭别人家的网，让老师帮助孩子解决问题，殊不知老师能解决的问题也只是你感冒的时候喝水的问题，轻感冒可以，但重感冒需要吃药。

  父母的高质量总是会有积极昂扬的精神状态，他们用自己良好的言行举止给孩子做好了示范，让孩子看到父母面对困难是如何做的，父母是如何管理时间的，父母的工作和生活状态是什么样子等等。很多父母溺爱和娇惯孩子，但溺爱和娇惯的背后是控制，因为家长想控制孩子，所以他们会一次次向孩子妥协。

我们老师也会，比如班上某个孩子在老师批评他的时候，他们怒目相向，口吐芬芳，而家长则挑剔老师对自己孩子的伤害，于是老师便不会再去帮助这个孩子，其实老师的妥协也是为了控制相安无事的局面。

班上65个孩子，每个孩子老师给的爱都是一样，但也只能是65分之一，能不能让老师对自己爱多一些，那是良好的课堂互动决定的，毕竟老师多喜欢热爱学习而且懂礼貌的孩子。

很多人喜欢用“朋友”这个词定义老师和家长的关系，但我想说我们和家长最好的角色定位是合作伙伴，我们的目标是做成一单生意，就是把孩子培养成人成才，实现合作共赢，双赢和多赢，当我们自己变简单了，我们做任何事都会纯粹与简单。

现在很多老师喜欢研究学生，但我想我们是否应该去研究家长，如果我们的家长都非常懂教育，都非常会教育自己的孩子，那么我们的工作就只剩下安安静静教书，孩子们也只剩下安安静静学习，在安静的环境中，人自然跟着变得安静与美好。

感恩！