真做教育，做真教育——培训跟岗实践三

今天学习的内容是跟岗实践。我们来到了气象开阔、美轮美奂的北京八中兰州分校学习，观课议课、参访校园、聆听讲座，别开生面的学习场景、扎实有效的教研活动、文化底蕴深厚的校园环境、洋溢着青春气息的少年学子，这一切都让我感到震撼与感动。

北京八中兰州分校是一所新办的学校，在学校执行校长李尚杰校长热情洋溢的介绍中，我们才得知这所美丽厚重，雅致宏阔的学校是一所浸润着学校师生们血汗与智慧的新办学校。学校的四存门特别具有象征意义，“存学、存性、存人、存治”是学校着眼于立德树人的人本思想的体现，在门前分别矗立着孔子和苏格拉底的铜象，是东西文化交融碰撞的体现，既有传统的文化坚守，也有开阔的国际视野，也是文学与科学的交融共生。学校的每一面墙壁都有着深厚的文化内涵，每一面墙壁都会说话，校园处处都盈透着无限厚实的人文活力。李校长热情干练，没有一点领导者的风范与架子，他平和热情，对校园的建设如数家珍，娓娓道来，从他的身上我看到了爱校如家，情怀深厚的教育家形象。他为我们热情的讲述着建校的始末，这校园的一草一木、一墙一室都渗透着他和老师们的心血，他的嘴里总是念叨着自己的学校的老师，老师们的点滴付出他都深记心间，这样一所学校的领导怎能不受到自己教职员工的热情拥戴呢？没有刻板的官腔，也没有夸大其实的宣讲，只是轻轻言说，让我们看到了一位真正的本色当行的教育工作而者，我想生活在这所学校的师生们应该是无比幸福的。

早晨观摩了两节名著导读课，一节是八年级的曹老师的《钢铁是怎样炼成的》导读课，一节是七年级的马老师的《骆驼祥子》的整本书阅读示范课，两节课的设计精、理念新，都是基于学生发展的额角度来进行授课设计的。曹老师的课以宫崎骏的电影片段导入，让学生们认识并思考人应该怎样去活出自己生命的价值与美好，然后带着学生进入文本，给阅读方法，设置导读的问题，激活学生的思维，让学生通过具体的文本来分析人物形象，最后还联系到生活现实，尽管这节课的容量偏大，可是学生的思维却被激活，留给人的思考空间是无穷的，我们究竟该怎样活，怎样的人生值得活，选择权交给了孩子们，这样就在无形中培养了学生的独立思考能力，给与了他们思考的空间。马老师的《骆驼祥子》导读示范课以祥子的朋友圈为切入点，让学生们自主设计祥子的朋友圈，这就为学生创造了一个富有生活气息的学习情境，这样的学习情境把遥远的过去与当下进行深度的连接，让孩子们通过朋友圈的方式来认识祥子的三起三落，学生们设计的关于祥子的朋友圈图文并茂，相信孩子们经过这样的一种学习，一定会对书中的故事情节和人物形象烂熟于胸，会形成自己的思考见解。特别是让学生们在课堂上以孙侦探的口吻和祥子的口吻进行片段朗读的练习，让学生们在读中去体会老舍先生语言中的京味儿。最后引用鲁迅先生说过的“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”让学生分析祥子身上的价值，以此撬动学生的思维。通过这两节阅读课，我们看到了授课教师丰厚的学养和前瞻的教学理念，也看到了学校厚重深博的办学理念与美好愿景，相信这所美好的学校会越来越好，这所学校会影响一方的教育生态，涵养一方的人文环境。

下午的评课议课以及语文教研组组织张老师的讲座，都让我们耳目一新，收获颇丰。一天的学习充实丰富，一天的学习富有内涵，一天的学习让我回味无穷。我们要有虽不能至，然心向往之的教育家情怀和教育家精神，真做教育，做真教育，成人成己。