读书|教师内心巡礼

啃读帕尔默《教学的勇气》

1、我们必须迎难而上，而非畏难躲避，唯此才能理清头绪，从容应对，从而不仅是守卫自己的心灵，更是呵护学生的心灵。

【感悟：教学中我们会遇到很多问题，不能躲避，只能直面，去一一化解，在这过程中也是在练就我们的本领，让我们多一份自主的能力，多一份教育教学中的从容，也能更好地发挥我们的价值。】

2、教学困境有三大原因：1）我们传授的学科像生命现象一样广泛而复杂，因为我们的学科知识总是残缺不全的，无论我们怎样致力于读书和研究，也总是达不到教学中对掌握学科内容的要求；2）我们教导的学生或许比生命现象更广泛更复杂，要想清晰而全面地认识学生，并及时而明智地回应他们的切身需求，无异于苛求我们担当望洋兴叹的一身二任：既要有弗洛伊德的辨析才学，又要有所罗门的明断智慧；3）我们如何为人也就如何教学。

【感悟：我们的困境1.来自于知识的无穷无尽，有加之时代的发展，知识大爆炸，地球村、万物互联，我们交给学生的知识是沧海一粟，如果方法不得当学生很可能转瞬即忘；2、学生每个个体来自不同的家庭，经受不同的教育，千人千面，尤其对于初中的学生，正是变化最迅速的时候，我们要应对走向青春期孩子的巨变，这种变化的预见性和前瞻性有时候不一定能把握好；3我们自己面对生活中应接不暇的问题，有时候也常面临心灵无措的状态。尤其疫情之下，诸多事情都是猝不及防，也影响我们的教育教学。

3、我们若不能认清自我，也就不能认清学生。

【感悟：古往今来，无数先哲都对认识自我提出自己的思考。希腊神庙上写着：人呀，认识你自己。老子说：自知者明，自胜者强。孔子说：吾日三省吾身。对自我清晰的认识，清醒的定位，有利于我们认清教育教学和更好地认识自我。】

4、我自己如果过着不知内省的浑浑噩噩的生活，此时想去了解学生无异于雾中看花--既然我不能认清学生，自然也不能教好学生。

【感悟：苏格拉底说：未曾省察的人生不值得过。优秀的人每天记录和反思自我，如曾国藩等，一记就是一辈子，难能可贵。这样的人起点并不高，但终于到达一个高地，在于“日醒吾身”。

5、如果我们不去拓展教与学的能力，势必难以适应日新月异的社会变化，深深陷入让我们不知所措或无能为力的困境和冲突中。

【感悟：学习成长伴随教师终身，没有一个行业像老师这个职业需要终身学习，不断成长，不学习无法应对教学、学生和现实。】

6、教师很容易成为众矢之的，因为他们是芸芸众生中无权无是也无力反击的群体。

【感悟：时代在发展，当我们解决了温饱问题之后，面临的就是人民对美好生活的向往，在内卷如此严重的情况下，人们更加看重教育，社会对权贵仇视现象也很严重，所以发生在学校的很多事情都能引起围观，教师的不当言行，不当品行都会引来评头论足被无限放大。小到教师节晒束花，暑假出去旅游，毕业吃个谢师宴都能引来键盘侠的评论，所以教师要注意职业道德，严格自己的言行，不给他人以口舌，德高行端，践行职业操守。】

7、构成教师的内心景观需要三个重要途径--理智的、情感的、精神的。把教学简化为纯理智的，它就充满了冷若冰霜的抽象概念；把教学所见为纯情感的，它就弥漫者孤芳自赏的自恋气氛；把教学概括为纯精神的，它就丧失了系牢现实之舟的抛锚之地。

【感悟：三者不能是割裂的必须是三者合一的，理智的、情感的、精神的。】

8、我们自己的心灵舒适自在，与人交往就会亲密无间。

【感悟：教师必须成为一个身心合一的人，你才能恰当地处理教育教学中的诸多事情，处理好与同事、与学生、与家长的关系。】

9、好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同和自我完善。

【感悟：好的教学技术层面仅仅是前提，而不能仅仅是技术层面，没有一项工作像教师的工作一样，每天面对的都是不一样的创造性工作，每天面对的学生也是多姿多彩的，这就要教师有充分的准备和预判去应对教学和学生可能出现的问题，化解矛盾，而前提是教师的自我认同和自我完善。】

10、好教师有共同的特性：在教学中折射出强烈的自我意识。

【感悟：好教师是个性斐然的人。他们对教育教学有自己的一套方法，并且能随着实际情况自由切换。他们能走进学生，能洞悉人性，能恰当灵活地处理事情，化解矛盾，他们都有独特的教育秘籍，最佩服的是魏书生，不写作业，不批作业，不上课能让班级自动运转，是个神奇的老师，无数人学他仿他，但没有一个人成为他。】

11、好教师在教学中把自我、学科与学生融为一体。

【感悟：魏书生老师、李镇西老师、肖培东老师，所有这些让人肃然起敬的名师，他们有个共同特点：人课如一。无论是教课、做研究、做班主任都打着鲜明的个性特色。】

12、教学勇气就是教师在面对强人所难的苛求时仍能尽心尽力地坚持教学的勇气，凭着这股勇气，教师、学生、学科才可能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。

【感悟：勇气更重要的是当我们遇到不顺心的事情的时候，棘手的事情的时候，我们依然能凭借着勇气，更重要的是凭借着智慧，去直面问题化解矛盾，并且归纳提炼成为教育教学的经验，乃至成书，这就是最可贵的。】

13、每当我们把某种教学方法捧为独步天下的方法时候，就迫使采用不同教学方法的教师感到“自愧不如”，不得不微信地屈从与他人立下的规矩。

【感悟：因为教师个性斐然，他们的教学一定是打上自我烙印的，所以不要一个模子去要求教师，应该允许百花齐放百家争鸣，这样才能给教师舒缓自己心灵和手脚的空间。】

14、自我认同时指一种不断演变的与自我相关的联系进程，在此进程中，构成我人生的所有要素汇聚相交而形成神秘的自我。这些要素有：我的遗传气质、赋予我生命的父母的性格、我成长时的文化环境、支持过我的人和伤害过我的人、我对人或对己做过的好事和坏事、品尝过的甘甜和题为到的苦涩。

【感悟：一个人能成为他现在的模样影响因素有很多，我们不必掀起我们的不足，有的是遗传我们无法超越，有的是成长环境影响所致，江山易改本性难移，我们成为我们自己，是多年的厚积才有，对自我要悦纳，更要强化省察扬长避短。超越自我是一生的修炼。】

15、自我完善是指我无论怎样都是一个整体，每当各种要素交汇一处来塑造和改造我们的人生模式时，我是能够发现这种整体性的。

【感悟：既要保持自我，又有自己完善，自我超越，我们一生都走在自我修行的路上。】

16、最坚固的防御就是最猛烈的进攻。

【感悟：曾国藩结硬寨打呆仗，保持自我的定力，也会在山重水复疑无路中趟出一条新路。】

17、如果我们的工作缺乏自我完善的方式，那么我们自己、工作、同事都会受到损害。

【感悟：不断自我完善，不断超越自己，不断优化我们的工作，否则唇亡齿寒，休戚相关。】

18、选择增添我们活力的联系，就会有利于我们的自我完善，而认可那些压抑我们活力的联系，则会有害于我们的自我完善。

【感悟：人生要有所坚守，也要有所放弃，要扬长避短。

19、所有真实的人生都在于自我相遇，教学就是无穷无尽的相遇。

【感悟：我们遇到的所有其实都是和自我的重逢，胆怯的、懒惰的、拖延的、不上进的，每一个他人都能让我们看到自己。西天取经是四人，唐僧代表意志和方向，悟空代表能量和水平，八戒代表贪欲和色相，沙僧代表忠诚和厚道，每个都是我们自己不同的方面，我们在和无数人相遇的过程中，考验我们的能力，提升我们的层次，练就我们的本领，让我们一步步由魔成佛。】

20、洞察力和领悟力才是接受教育的真正收获。

【感悟：洞察和领悟力，可是很多人没有，不仅仅学生，很多老师也没有呀，要重视。】

21、我们再次坚信内在世界具有改造我们工作和生活的力量，我们之所以成为教师是一度相信观点与见识至少与我们周围的世界一样真实可信，强大有力。现在，我们必须提醒自己，相信内心真理能赋予人帮忙变革外在世界的力量。

【感悟：要相信自己，相信相信的力量，相信自我变革的力量，相信能改变或影响他人的力量。】

22、因为人类社会是否得救取决于人的反思，取决于人的谦恭，取决于人的担当。若不在人格意识上掀起一场全球性革命，这个世界绝不会变得更加美好。

【感悟：说到底还是人自我的修炼和超越。】

23、人不应是外部力量的牺牲品，而应是拥有不可剥夺的内心力量的人，虽然我们有可能或实际上将这种力量舍弃不用。‘

【感悟：内部力量如此强大，但是我们平常却常常忽视，而一味求人，其实求人不如求己，我们改变了，我们周围的环境和他人才能改变，所以改变一切从改变自己开始，改变从美好强大自己开始。】

24、心灵是干好一切工作的源泉。

【感悟：要注意自己的心灵建设和心灵守候，平心静气，才有慧心通达。】

25、教学形式多张多样，优秀教师教的知识会被淡忘，但其本人的音容却永驻心间，多亏了我们的恩师才有了我们的今天，不管如何时过境迁要感谢他们的恩情。

【感悟：我们从导师那里学到的可能不是知识，而是他点燃了你的热情，激活了你的潜能，让你发现自己的灵性，看到了一个不一样的自己，教育就是一朵云推动另一朵云。感谢我们的老师对我们心灵的启迪，成为老师的我们也要成为启迪他人的人。】

26、当我们年轻且缺乏判断力时，有时从导师哪里汲取的是于己有害的经验。

【感悟：对，所以要择善而从。】

27、当我们更多更深地了解自我时，我们就能学到展现自我而非掩饰自己个性特点的各种教学技巧，由此可产生优质教学。

【感悟：优质教学是对学生的款待，了解自我是前提，不掩饰自己而充分展示自己进而激活学生，这样优质教学才有产生的可能性。】

28、教学的一大好处就是它每天给师生提供重返舞池的机会，这是一种代代相传的二全其美的舞蹈；年长者给年少者以经验，年少者给年长者以活力，他们在一起翩跹起舞，共同塑造休戚与共的人类社会。

【感悟：教学应该是师生互相滋养的，教学的环境应该是润泽的，师生相长的课堂和教学才是我们向往的和全力构建的。】