隔辈教育

为人父始重育儿，社会人久矣，凸显吾身之弊病，乃觉教授之问题矣。

吾儿三岁，奶陪孙耍于室内，孙骑电摩来回溜于屋中，东碰西撞。奶曰，临近障碍物时脚松之油门，方可不撞，反复教之，不乏身体力行，手捏其脚示意其松油门。

吾观其状，觉其问题，适时教之。

奶进屋收拾碗筷，孙继续驾电摩东碰西撞。晚顷撞于吾腿之上，时机成熟，吾呲牙咧嘴假意疼痛，曰，尔等想撞死汝爹乎。

吾儿觉其甚趣，卷土重来。吾略感此撞非彼撞，较之轻也。越玩越嗨，反复多次。最后冲而不撞，停于吾之身前。自此，吾儿于室内玩车少东碰西撞也。

饭后反思之，吾妈之教乃结果之教，略其过程，教之结果。吾之教乃启发之教，吾儿当反思何为而不撞，松油门当为其法，反复练习，最后掌握之，此思辨之过程乃教之本也。

受教者乃授教者其一也，非接授者也。