No.30 从教师中心走向学生中心

“本节课我讲了哪些内容？”

这是一个老师课程结束的常用问题，也意味着这很可能是一堂“教师中心”的课程，指挥棒仍然在老师手里，学生仅仅是追随老师的步伐完成课程目标。

从重视“教”转向重视“学”是一名教师成长的标志，“学生中心”是更高层次目标。

与传统认知不同，王博士认为“学生中心”课堂中，教师要减少讲述时间，转型为教练，指导学习并观察学生学习情况。

那么怎样才是“以学生为中心”的教学？

从 “教师中心” 转向 “学生中心” 的转型路径，分为以下三个阶段：

1.调动思考力的高效课堂：以学生为中心，教师从知识传输者转变为思维能力培养者，借助反馈器等技术实现思维可视化，为学生创造思考机会。课堂上使用反馈器，能让学生参与思考、呈现思维，帮助教师了解学生并规划学习进度。

2.建立合作意识的团队合作学习课堂：主要指“TBL团队合作学习课堂”，以小组活动为主。强调培养“合作意识”，避免“顺风车”现象，学生使用反馈器和平板电脑养成团队合作习惯。

3.任务驱动的学生中心课堂：项目式学习，学生自学概念并完成难度较高的任务。微项目化学习是在一节课内的探索形式，能培养学生素养，还可将项目学习延伸到更长时间和更多学科。

从教师中心走向学生中心是课堂教学的追求，教师应改变教学理念，沿着转型路径改进教学。