教育叙事49:学习乐呵，结果顺意

5.20考试成绩，学生平时的努力程度，最终都会反映在结果。早上我在办公室讲解什么是查漏补缺？既然押不准中考题，那就把中考以外的题都做上，无限接近真题。

老教师无限新奇，第一次听到这样的解释。

这几周的复习把题发下，和学生一起做题，解疑答惑，到周末把答案下发，师生之间达到和谐。

学习就是这样强迫无用，想学不用督促，不想学，再怎么督促，也不会触动。只要学习不用计较他们学习哪一科。

此消彼长，均衡好，看开了结果，过程自然就是顺心顺意，怎么学习都是进步。没有功利心，教学生不只是学习知识，还有教育他们做人更重要。

有时候结合自己学科特点，不强调有多重要，中考七科，大多数孩子都选择理科，历史没有多少人选择。所以不要学生投入太多精力。学就能得分，不学也不会拉多少分。

学习本身就是乐呵的事，想学习的孩子都会得到满足，自从写作修行，对成绩的期待也没有那么高了，以前是想着不让学生因为自己这一科拉后腿。

现在想着学生哪一科成绩增长都好。有这样的想法怎么看学生都很可爱，找找自身原因，方式方法是否到位，不去埋怨孩子笨、不爱学习、打游戏，

上课我经常问孩子们“这样理解好不好”“以这个词为切入点去审题行不行？”我不会以命令的语气，商量的语言往往效果更愉悦。

师生之间和谐，学习也轻松。不能只看学生缺点，师生做事找到主观因素，做人善良正直，教学相长，成长顺意。