论述性文本阅读策略

              论述类阅读策略

  论述类文本阅读是九年级训练的重点，如何做好论述类文本阅读呢？

    读论述牲文要具备2种意识

      意识一：论证分析意识——理清论点、论据和论证之间的关系

    最新课标对论述类文本阅读“分析综合”能力的考查增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更加强调文本的“论述”性质。生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章所使用的论据和论证方法。

    意识二：勾画筛选——勾画关键词句，筛选关键信息

    具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。

1．议论文关键词

(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语

(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语)

(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)

(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)

(5)表示举例子的词(例如、如)

(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等表明前后意思相同。

(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。

2．议论文的关键句

(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。

(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。

(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。

    根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正误的速度。

“论述类文本”的四步解题法：速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。

简称：读→审→找→比。

第一步  读—速读文本

（1）分析文章结构，把握文章思路；

（2）归纳内容要点，概括中心意思；

（3）分析概括作者在文中的观点态度。

第二步审—审读题干，圈定答题区间

明确题干要求及陈述对象。

（1）选择“正确的”还是“错误的”。

（2）选择“符合”的还是“不符合”的。

（3）选择“属于”的还是“不属于”的。

（4）是理解题还是推断题。

第三步

找—扣住问题，细心查找信息

1.查找角度

（1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。

（2）找差别。包括内查语意和外查关系。

内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等

外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：

话题关系——与前后文是否属于同一话题。

逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。

（3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大陷阱”

（4）第四步

比—文题比对，筛选判断信息

基本方法：

      围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，