安格学院黄鹃娟 | 开拓教育事业新的可能，以我的人生为证
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本期受访者：黄鹃娟
伦敦政治经济学院
曾任职华尔街顶级投行四年
Ofund中国留学生爱心助学基金联合创始人兼秘书长
先锋·安格学院联合创始人兼CEO
文/MG学长
图/黄鹃娟
黄鹃娟对于更先进的教育理念的求索，始于高中年代。曾就读于素质教育前沿的深圳中学的她，在11年后的深圳正式创办了安格学院，把当年对教育的理解与抱负变成了现实。
她在学有所成之后，归来。
这是她梦想启程的地方，也是她践行认知的地方。
（代表安格学院在哈佛中国教育论坛上发言）
〡所有的艰辛都让你变得更坚强〡
「眺望着眼前的大山并不会让它变矮，只有动身开始攀登，才能有一天翻过它。」
黄鹃娟的大学本科就读于伦敦政治经济学院；她毕业后的第一份工作，就是在华尔街最好的投资银行。如果我们把这件事作为整个故事的中间点，此前和此后的情节都远远超出我们的想象。
高一就读于素质教育前沿的深圳中学的她，对教育依然有着更高的期待，独立做出了出国读高中的决定。这里有她更加认同的小班制教学和更加自由的课程选择；同时还有，远超出她想象的，更大的困难。
从中国一线城市深圳，到了英国西南部的小镇，远离了大城市的喧嚣和热闹，生活一下子变得冷清和寂寞。还有一座翻不过去的大山横在她眼前，“英文作业是平时的两倍；英国同学之间有聊不尽的话题，然而我却插不上嘴；如果大学入学考试考砸了，既输了自己的人生，还浪费了父母多年的积蓄。”
她艰辛地度过了在英国的第一个月，思乡、迷茫、自卑。但是，黄鹃娟的自我认知能力帮助她迅速地走出了低落的情绪，投入到实事中去。
（作为中国留学生代表传递奥运圣火）
“当我第四次重复着同样的情绪时，我突然就意识到：眺望着眼前的大山并不会让它变矮，只有动身开始攀登，才能有一天翻过它。于是我开始改变自己对待事情的态度：英语教材太难，就更换学习地点，提高自己的注意力；英国同学都参加户外的登山露营活动，从来不运动的我也报名参加了；周末英国同学回家了，我就去小镇上的中国餐厅打工。”
（和英国同学一起，摩洛哥徒步）
就这样，她的小镇生活开始慢慢丰富起来，最后顺利地考入了伦敦政治经济学院的经济系，成为了她所就读的那所英国小镇高中的历史上第一个收到LSE录取通知的中国人。
（伦敦政治经济学院毕业照）
〡在山区实现社会价值〡
「巨头公司最重视的，从来不是个人的优异，而是个体的优异如何体现在社会价值上。」
大一的暑假，黄鹃娟没有找到合适的暑期实习，却出于好奇心，满腔热血地参加了一个公益之旅项目。她和几个朋友响应社团的号召，前往四川的山区，看看那里的学校和孩子是什么样的。
（08年四川藏区支教）
虽然黄鹃娟这样形容自己的初衷，但这些行动派绝不满足于只是看看而已。她们不仅帮助了一些当地的孩子，也把当地的一些需求带回城市寻求资助。最终，他们为几十个因为贫困辍学的孩子找到了一对一的资助人，帮助他们重新回到了学校。
（09年四川大凉山支教）
“虽然我们第一年成功帮助了几十个孩子，但是马上就意识到更严重的问题：这些孩子来年怎么办？别的孩子怎么办？这是一个持续性的事情。我们几个人组成的爱心小团体逐渐发展成了后来的Ofund中国留学生爱心助学基金，它现在已经成为英国留学生群体中最有影响力的专业公益机构，每年仍然在组织着留学生暑期回国支教。”
（Ofund社团活动，在LSE义卖筹款）
这段社会经历不仅给黄鹃娟巨大的成就感，也成为了她获得顶级offer的敲门砖。“我一直记得录取我进投行的大老板跟我说，名校的毕业生他们见过很多，但他们最重视的，从来不是个人的优异，而是个体的优异如何体现在社会价值上。而这也是我从高中开始就一直遵循的人生价值。”
（Ofund十周年慈善晚宴，筹款近150万）
〡内驱式改变〡
「为什么我们非得实现财务自由以后才能做自己想做的事？想做的事情就从此刻开始，它同样可以成为你的事业。」
黄鹃娟不间断地坚持了七年暑期山区支教、四年投行工作，黄鹃娟慢慢发现了自己真正想要做的事情。
（投行工作的假期，在耶路撒冷）
她放弃了收入是现在5倍的投行工作，选择建立一所符合她理想的社会化学校。这在心理学上称为内驱式改变，其动机并不来源于外界的薪水、职位等诱惑，而是来自于对自己清晰的认知、以及对未来明确的规划。
“做这个决定也是基于我对个人经历的思考。我选择纯经济学专业时没有多想，只是因为好就业；毕业以后进了本专业近乎最好的公司，最好的职位，工作回报率很高；尽管工作性质不是我喜欢的，当时我也不敢轻易放弃它。我还是庆幸自己在工作四年后，找到自己内心的答案，真正明白自己想要什么。
（投行工作的假期，在阿姆斯特丹船屋）
这一代的主流价值观普遍认为，经济收入是衡量成功的标准，人们把成功当作教育的最大价值化体现。这是社会困境，也是教育困境。这种观点不仅存在于中国，也存在于美国的精英社会。以至于年轻人不知道、也不在意自己喜欢或者擅长什么，这是教育的弊病。”
而这种所谓“功利主义”的教育事实上并不经济，反而会造成学生迷茫，机械地学习知识，缺乏走向社会的必要能力。
〡良性循环的社会实践〡
「教育的意义，应该让每一个人明白三件事情：我是谁，我和社会的关系是什么，我应该做什么。」
黄鹃娟在高盛工作的四年间，一直在兼职管理OFund中国留学生爱心助学基金的运营。无论是她在山区学校看到的教育现状，还是从留学生们身上看到的状态，都让她不断地思考同一个问题：我们一直所接受的学校教育，真的在帮助我们每个人成为一个更好、或者说更有价值的人吗？
如果用一个词概括，她认为教育的本质就是“赋能”——赋予对方能力。
（师生在深圳创客节上售卖3D打印作品）
“就我的个人经验来讲，社会实践的经验是教育很重要的组成部分。我人生中最大的成长，不是在课堂中发生的，而是在社会实践中领悟的。‘名校毕业’、‘全A成绩’虽然是很强的竞争力，但并不足够，我最终能够突出重围更多还是依靠自己在社会活动中学到的，沟通、解决问题的能力。”
（学生在植物园里听美国教授讲自然课）
在组织留学生暑期回国支教的过程中，黄鹃娟发现很多留学生志愿者和当年的自己一样，对自己的人生有了新的思考。“我们带领学生去做公益，希望加深他们对公益的理解：公益不仅仅是好人好事，而是改变世界的想法和行动力。”这种教育理念从帮助别人，拓展到帮助自己，形成了一个绝妙的闭环。
（学生在市区调研古村落历史）
〡星星之火，可以燎原〡
安格学院，音译自Agora。Agora是古希腊城市生活的中心地，是古希腊公民文化生活的中心。Agora这个名字，蕴含了整个团队对安格学院的定义和期待。它不是一个中心化的机构，也不是知识的权威，它是一个向所有人开放的公共空间，是一个所有人都可以自由交流、自由学习、自由成长的地方。
黄鹃娟对安格学院的定义让小编强烈地产生共鸣。第一批哲学家、科学家、教育家——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想就是诞生于古希腊的这种自由交流的讨论中。在城市中心，苏格拉底把大毯子一铺，大伙儿坐下共同对话、探讨、辩论：世界从哪里来？它由什么制造？事物的本质是什么？……
（安格学院导师团队）
在对黄鹃娟进行采访的过程中，小编越来越能理解真正的创业者是有着怎样的豪情壮志。
创业者们的目标并不在于成为行业巨头，或者建立庞大的商业帝国；他们有着另一种意义上的野心：传递一种信念，开创一种品类的市场。他们要成为社会的引领者与变革者，去形成启示和影响。
这是她生命体验的精华所在，她想要把社会化学习的理念传递给更多人，希望有朝一日在整个国家吹起社会化教育之风——“我们只是刚刚开始的一撮火苗，而不是熊熊烈火。但我们是一切的开始，帮助更多人从迷雾中走出来，看到人生的更多可能性。”
（摄影棚中的社会学与戏剧课）
文章最后，小编引用黄鹃娟分享的一句话来结尾，这句话来自于一位哈佛教授在自己35年执教生涯的最后一堂课上的总结：
A life with calling is the most satisfying
为了使命而活的一生才最尽兴
