走进“唯美古风”——苏大（二）

         

      教学风格理论与优秀教师的成长

李如密：南京师范大学教育科学学院教授，教育学博士，兼任全国现代教学艺术研究会副理事长，中国教育学会教育实验研究院，全国学习科学研究会常务理事。

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优秀教师成长应该走什么样的道路？

1.复制榜样-自主创新？

2.遵循共性-彰显个性？

3.塑形打造-帮助生长？

4.外向努力-内向修养？

        优秀教师应该是共性加个性。但很多人只关注到共性，而忽略个性。只有发挥自己的个性优势，才能真正成为名师。

      名师成长是人的成长，不是工程！

        通往优秀的道路有很多，！

        穿合适的鞋，走更远的路！

        做回自己，做最好的自己！

      形成独特风格的教学，具有不可代替的价值：

一 教学风格的本质与特点

    教学风格是指教师在长期教学实践中逐步形成的有效的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态指的标志。

二、内涵分析：

强调了教学风格的核心是教学艺术个性化。

强调了教学风格是内外统一形神兼备的整体。

强调了教学风格是教学艺术个性化相对稳定的状态。

强调了教学风格是富有成效的。

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