孩子真是家长的“复印件”吗？
我在餐馆吃饭，旁边一桌有位妈妈正在教育孩子。
她说：“妈妈不是经常告诉你，有好吃的、好玩的要和小朋友一起吃，你咋就不听呢？那XX糖，你喜欢吃，我回来给你再买，给小朋友一个怎么了？”
孩子像只蔫了的鹌鹑，低着脑袋不说话。
妈妈很生气，继续说：“你这么小气，谁和你玩啊！人要学会分享，你不分享，就没有小朋友愿意和你玩！”
过了一会，他们点的餐上来了，孩子吃了一口盘子里的东西，很开心地说：“妈妈，这个好好吃！你快尝尝！”
妈妈拨拉着手机，不耐烦地说：“自己吃！气都被你气饱了！赶紧的，吃完上课去！”
孩子默默地把举起的勺子放回碗里。
围观了整个过程的我，也默默叹了一口气。
公安大学教授李玫瑾老师讲过这样一个故事：
她孩子小的时候，每次吃橘子，剥好了后给孩子一瓣，说：“拿给爷爷吃。”孩子蹬蹬蹬跑去给爷爷，再剥一个给她，说“拿给奶奶吃。”孩子又蹬蹬蹬跑去给奶奶，拿给爸爸吃，拿给姑姑吃……给家里的大人都分完了后，才将剩下的给她。
△李玫瑾教授
这让我想起我姐姐给我说过她养孩子的一件小事。
在她孩子1、2岁的时候，每次他儿子要吃什么，她都会先“要”一口。姐姐说，“以前我们有兄弟姐妹，我有好的了，会想着给你留一口，现在都是独生子，我就得自己训练。你得要他知道，好东西是大家一起吃的。”
我们去姐姐家做客，他家的小豆丁走路还摇摇摆摆的，就知道要拿零食盒子给大家分。
我姐姐和李玫瑾老师在教育孩子分享这件事上，达成了一致。鼓励孩子去做那些我们希望他做的事。
我们（不仅仅是孩子），愿意保持一个行为，是因为它可以满足我们某方面的需求。
像上面的那位妈妈，她虽然在教导孩子要“学会分享”，却在孩子想“分享”时，给孩子泼了一头冷水。教育不是简单的训斥和要求，训斥和要求可能会有短暂的效果，但很快就是失去作用。
那些会让我们保持下去的行为习惯，最初可能就是因为一个小小的鼓励、一个肯定的眼神。
经常有家长会很迷惑地问，“我们家和XX家情况都差不多，为什么人家孩子就那么乖，那么听话，我们家的就不是？”或者，“我像他这个年龄已经可以做什么什么了，他咋一点都不懂事？！”
那是因为我们打小受的“训练”是不同的。
人从出生开始，就有两个东西是不管你愿意不愿意，都会学习的：
1是生存。
小马、小鸡、小羊生下来没几个小时就能站起来，自己挣扎着找吃的。而作为“万物之灵”的人类，小婴儿时代是什么都无法做的。那个时候，我们所有的需求都是生存。
为了生存，我们知道用哭、闹来引起别人的关注，要食物。
我们养孩子，关爱小朋友，都是在满足他们最初“生存”这一需要。
如果孩童时代受到了较好的养育和爱抚，和家人建立了最初稳固的情感联结，这样的孩子在成长的过程中，大多都会省心一些。
2社会性
而人要在社会生存，就需要发展建立出我们的“社会性”。社会性简单的理解，就是我们在人群中生存下来的方式和本领。
经常会遇到一些家长，他们对孩子的期望在我们看来，是非常有待商榷的。
有次在外面做活动，一位家长下来问老师，“我的孩子非常内向，我希望他能外向开朗一些，将来在人际交往上不要吃太多亏。我要怎么做？”
老师说：“您平时善于交际吗?"
家长说：“不是很擅长。”
“孩子是你自己带吗？”
“是的。所以我才担心啊！”
我记得那位老师是这样回答的：
“如果孩子行事方式和自己一点都不像，这才是个问题。我们自己是内向的人，我们知道内向会带来什么样的问题，同时也了解内向给我们的好处。而外向对您而言，是一个“想象”中的状态，是没有亲身经历的。
没有实践就没有真理，你觉得外向的人怎么和世界打交道都是“你觉得”。怎么能用一个空的想象去要求孩子呢？
我们自己养的孩子，大多是在我们自己的基础上，做一些改变，而不是，突然就发生了翻天地覆的变化。这听上去是不是不太合理？”
有一种论调，喜欢强调说，“孩子是复印件，家长是原件”，在一定程度上，这个概念是对的。
孩子身上的优点、缺点大多来自直接抚养人。但是，如果说，孩子完全就是完全家长的复印件，又否定了孩子自身的因素、教养的因素和其他条件的影响。
我们的社会性也是一点点习得的。
对于那些，“我的孩子怎么不如当年的我呢？”的问题。
我还是想说那句话，“因为我们受到的训练不一样啊！”
我记得我们小时候，有兄弟姐妹，大家会争宠。我们会努力在父母面前表现好，我们在暗地里会使劲，今天妈妈表扬你把家里的衣服洗了，我就要去洗碗。我妈经常会说，当年带你也没咋费劲啊，你们都挺听话的。
那是因为在暗处，我们使了很多劲。
而现在的孩子，洗衣服有洗衣机，洗碗有洗碗机，只是把东西放进去，取出来。这么简单，成就感能和自己动手比吗？
我们的社会性，有一部分也是大家常说的“会来事”。它作为技能，当然不会凭空而至。是在我们一件件小事中积累来的应对方式和态度。
以前家长出门，家里没人做饭。吃不到饭，你得想办法：是去亲戚家吃，还是自己做，实在不行要去买饭，买饭还要和家长商量，给多少钱，吃什么适合，等等。
你看，你觉得很简单的一件事，其实已经经过了这么多步的思考和实践。
而现在呢？
没饭吃？
你不会叫外卖啊！
环境已经不同了，我们学习社会性的方式也在改变。
我是80后， 大部分80后大约都会觉得自己是在骂声中长起来的。我们当年被称为“垮掉的一代”，说我们是独生子，家里的小皇帝，没有这个，不会那个，一副国家交到我们手上，就“国将不国”的架势。
现在呢，步入中年的80后，正成为社会中流砥柱，我们承受着各式各样的压力。我们“垮掉了吗”？
每个年代都有每个年代的特点。在我们国家，有一个现实我们必须接受，那就是：我们个人远远没有社会发展的快。
这是什么概念？
我们现在这些成年人，如果不和社会接触，不学习新的东西，不用手机，不接触网络，不使用新技术，我们很快就会变成山顶洞人一样的“老古董”。
我父母会讲他们小时候物质匮乏，吃不饱饭，饿的皮包骨。而现在00后孩子烦恼的是，好吃的太多，运动太少，怎么减肥，如何防脱发。
2000年毕业，你会用电脑打个字，就非常牛了。现在呢？打开电脑，不会个word，PowerPoint，excel，来两手Photoshop，CAD，你都找不到工作！
这就是变化。
我们曾经身经百战、摔了无数次坑而得来的“某些经验”，在很大程度上，对现在的孩子是没有用的。这不是这个时代特有的现象，而是历史长河中，代代相同的定律。
虽然现实如此令人恐慌，但我们也得肯定，有些东西也不会随着时间而变。
不论在什么时候，我们都需要爱人，朋友，亲友，需要那些无私的关怀与温暖，鼓励与支持。而这些，是我们要用一生去感受、去学习，且要教给下一代的东西。
△自己做饭的小花妹妹
我推荐过《小花的味增汤》这本书。
5岁的孩子小花，在妈妈去世后，就自己做饭，打扫，不仅照顾自己，还照顾爸爸。听着很励志，其实，书写的很无聊。一位失去妻子的中年男人的絮絮叨叨，但在里面有很多关于孩子的教育却很真实。我合上书，只记得那一句话：
“阿花，做饭这件事与生活息息相关，我要教你如何拿菜刀，如何做家务，学习可以放第二位，只要身体健康，能够自食其力，将来无论走到哪里，做什么，都能活下去。”
大多家长都希望给孩子留点什么，希望我们能给他留下的是在这个世界，如何生存下去，过得更好的技能；和遇到问题去积极解决的态度和方式，而不是一地鸡毛和满腹的惆怅。
参考文献：
《发展心理学》
《幽微的人性》作者：李玫瑾
B站-李玫瑾讲座合集
《小花的味增汤》作者: 安武信吾 / 安武千惠 / 安武花
等.
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