口语交际

课标分析：

《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，“语文课程要使学生学会倾听、表达和交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学习语文的四大重要能力(识字与写字、阅读、写作、口语交际)之一。

教材分析：

教材 口语交际 知识点

八上 讲述 注意说话的环境和对象;

中心明确，条理清晰；

注意口语表达的特点。

复述与转述 保留原材料内容；

条理清晰；

注意人称变换（转述）。

八下 应对 根据对方的态度采用不同的应对方式；

掌握一定的应对技巧（自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等）；

即席讲话 讲话内容符合当场主题和氛围力求合情合理；

发言要明确扼要，有力度；

九上 讨论 知晓讨论的原则（紧扣议题、言无不尽、包容合作）;

遵守讨论的规则

九下 辩论 辩论的原则：正确对待胜负、尊重辩论对手

辩论的技巧：集中要害、引蛇出洞、利用矛盾、李代桃僵

题型分析：

（1）口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。形式上，修改题比例不大，多以表述题为主。

（2）口语交际类试题的主要题型有：生活情景对话类——劝说、邀请（捎话）、采访、听弦外之音等；特定场景演说类——介绍地方特色（特产、风土人情、名胜古迹）、颁奖词、开场白、结束语、串联词等；专门话题议论类——就某一问题发表见解、提出建议、辩论等。

考点分析:

1.考查学生通过倾听收集和把握信息的能力;理解对方说话的观点和意图;能明确不同意见的分歧所在。

2.劝说、提建议、谈感想,以及在特定场景中的说话及演讲。

重点关注:在具体情境中理解对方的观点、意图,听出讨论的焦点;根据对象、场合,完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。

教学目标

1．能注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2．能就适当的话题作即兴讲话和有准备的主题演讲。

3．在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。

教学重点

了解口语交际的基本题型，帮助学生找到解决口语交际问题的方法。

教学难点

学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。

口语交际考试类型

（一）生活情景对话类：劝说、邀请（捎话）、采访、听弦外之音等。

（二）特定场景演说类 ：介绍地方特色（特产、风土人情、名胜古迹）、颁奖词、开场白、结束语、串联词等。

（三）专门话题议论类：就某一问题发表见解、提出建议、辩论等。

生活情景对话类

【事例精析】劝说

乐乐沉迷玩手机游戏，请你以乐乐好友的身份，对他进行劝说。怎么表达得体呢？

明确：

乐乐，（称呼）

我能理解你爱玩游戏的心情。 （共情）

但是我们不能沉迷其中！（表明态度）

长期沉迷其中，会影响视力，也会占用学习时间，还有可能淡漠亲人间的感情，（阐明理由）

你说呢？（询问意见）

思考：如何思考劝说理由呢？

这么做有什么危害？对自己的危害、对家人/他人的危害、对国家的危害等

如果不这么做有什么好处？对自己的好处、对家人/他人的好处、对社会/国家的好处等

例题：

【实战练习】

（2019吉林）酒后，小辉的叔叔想要驾车回家。假如你是小辉，你会对叔叔说______________________________________。（注意说话时称呼、语气等，不超过25字）（2分）

小结：

称呼恰当 态度诚恳

以退为进 避免矛盾

言之有理 启发自醒