学校是道场，工作即修行 ——《未来教师》第4次共读心得
《学校是道场，工作即修行》是郝晓东老师北京参加“全国中小学阅读名师高级研修班”时，在反思新网师学员的学习及个人学习时的感悟。文章先由高研班的学习引出思考，然后能过四个部分对新网师学员的学习进行反思，最后在对高研班三天的学习复盘后得出感悟：学校是道场，工作即修行。文章由六个部分组成，主线清晰、逻辑清楚，结合实实在在的案例，巧妙运用王阳明《讲习录》的一些小故事对新网师学员学习存在现象进行适时的解答，引发读者的深刻思考与教师生命的终极追问。
梳理郝晓东老师三天高研班学习，有如下几项工作：全程参与高研班学习（包括晚上的分组讨论）、在高研班上分享主持新网师的经验和体会、完成单位布置的公文、到中国教师报作小型报告。培训结束的三天时间内，撰写“一周观察”（即本篇文章）、安排协调肖川老师参加读书会的各种事宜、外出做报告……如此密集的学习工作，无论是其中的哪一项都是艰巨的任务，都需要付出大量的时间和精力才能完成，更遑论是高质量地完成！究竟是什么原因，让郝晓东老师能有如此高的应对能力？管中窥豹，略见一斑。“我一年365天在工作，担换个角度，也可以说我一年365天在休闲。”平实的话语彰显出不平凡的人生：郝老师是将学习，将工作当作了休闲，当做了像呼吸一样自然而然的事情。工作、学习之于郝老师的关系是正如文中所引用的辛弃疾的“我看青山多妩媚，料青山看我应如是”。正是郝老师将学校当作道场，将工作当作修行，才能在以日以年的学习中，在念兹在兹的学习中，一路逆袭，从一个二流学校毕业的学生，成长为苏州大学博士生；从一个普通中学教师，成长为大学教师；从一名不闻，成长为出版专著的名教师。郝晓东老师用自己的行动书写了一个大的“人”，点燃自己的生命的同时，更最亮了周围的人。
农历初四，正值春节。朋友圈里，访亲拜友、出游旅行，晒各种拍，美食、美景、美照……朋友圈里的春节比现实生活还要隆重，还要热闹。此刻还有多少人在坚持学习？如果我把这个问题发在朋友圈里，我想肯定成为别人眼中的另类，不但不合时宜，还有“矫情”“卖弄”之嫌——假期本来是给老师们休养生息，调节自我的，休息娱乐天经地义。但，这些方式，有多少真正起到“休养生息”的作用？有多少能给人的内心带来笃定、宁静与美好？答案只有“阅读”。如果以“忙不赢”为借口，那郝老师所举《传习录》中陆澄学习的故事可能是回答这个问题最好的方式和答案——假期，无丝竹之乱耳，无案牍之劳神，正是备课、阅读的大好时机。个人备课，能在一次次与文本的对话中，与自我的对话中，锤炼思维，沉淀思想；共读共写，在与大师的对话中，在与同伴的对话中，碰撞思想，增长智慧。工作就是修行，无论是个人备课，还是共读共写，都能带来的欢愉与豁亮、宁静与充实，是任何一样活动都无法替代的。
学校就是道场，工作即修行。就如郝晓东老师所举王阳明所言“心学不是悬空的，只有把它和实践相结合，才是它最好的归宿。我常说的在事上磨练就是因此。”承担即成长。面对当下日益繁杂的工作，只有在事上麿，才能提高自己应对的能力。
就在今天下午1：31，郭小琴老师在新网师附属学校群里发了一个通知：请盘点各自学校的教师加入新网师的情况。看到这条信息时，内心五味杂呈。新网师是我已知的目前国内最高端、最纯粹的公益培训机构，但学习是个人的事情，如果没有发自内心地去学习，没有发自内心地对学习、对成长的热爱，是很难适应新网师严苛的管理制度，很难坚持长期的沉潜学习。正如郝教师所言：“老师如果没有改变、提升的愿望和持之以恒的行动，就是将其送到哈弗、牛津也作用不大。”这也是我作为学校的管理者只把加入新网师学习作为激励性指标，而没入纳入硬性的考核条款的原因。但，教育是一树晃动一树、一朵云推动一朵云的事业，没有教师的成长，哪有学生成长；没有教师的发展，哪有学生的发展。作为新成立的高起点的黉学完全小学的每一位教师，都要树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，都要将学校当作自己安身立命的地方，都要把学校的发展当作自己的使命。薪火相传，生生不息。学校就是道场，工作就是修行，每位黉学人都要将黉学“至礼、至学、至真 、至实”的精神代代传承，在黉学的发展史上留下自己浓墨重彩的一笔。要做以上面，不是喊喊口号就可以的，而是需要每位教师谨记“二八定律”“马太效应”，付出行动：学习，学习，再学习；实践，实践，再实践；反思，反思，再反思。在共读活动、集体备课、教学研究中突破自己，成就自我，遇见更好的自己。在成为自己的同时，成就学生，成就家庭，成就学校的美好未来。
本书的书名是《未来教师》。郝老师对未来教师的定义是：“未来教师”，不仅指时间意义上未来的教师，更是指一种理想型教师——他们既扎根现实，又具有理想情怀，终身为探索理想教育而矢志不渝；他们是具有新教育理念的专业型教师，既不断探索教育的真谛，又密切关注时代潮流，有较强的元认知能力，善于自我管理，勤于主动反思；热爱学习，保持终身学习，对知识充满兴趣，对未知保持好奇，学习对他们而言是一种像呼吸一样自然的生活方式；他们善于合作，喜欢交流，能自觉融于学习共同体中汲取能量，省察自我，保持活力。最后一章的阅读，意味着本书的共读即将结束。结束是学习的开始，希望所有黉学教师将“未来教师”作为自己的职业追求，作为自己成长的标准。将学校当作道场，将工作当作修行，向世界开出属于自己的一朵花。
2023.01.25
