我在未来等你——未来已来

亲爱的莲子：

这是第二次给自己写信了，来到简书已经半年多了，这是第二篇文章，这两篇文章都是因为疫情时期参与互联网学习产生的，疫情除了带给我“珍惜当下”的启发，还让我深刻的感受到“未来已来”。

自2014年以来教育信息化逐渐成为教育领域的热议话题，也是从那个时候我开始负责学校的教育信息化工作，微课、慕课、互联网+、云、极简信息技术、未来学校等词汇高频出现，信息化的终端设备也从笨重、慢速到轻巧、极速，网络的速度从龟速到高速的5G时代，一切变化悄然发生，信息化的脚步以令人惊叹的速度在发展。“未来教室里还需要老师吗？”这是教育信息化进程中大家讨论得比较多的一个话题，事实上“老师”这个角色是不会消失的，然而跟不上信息化时代的老师必然是会被淘汰的，基于学习的需要未来的学习模式已然发生了变化。

2020年一场突如其来的疫情让喧嚣的世界暂停，回归安静，到了2月17日开学时，师生仍旧无法返校，于是一场云教学在全国展开，老师们纷纷从三尺讲台前来到了手机、电脑前当起了知识主播。一时间各类直播平台纷纷上线，似乎疫情助推了信息化前进的脚步，尤其是教育信息化，原先“老师和学生在不同物理空间”的教学模式更多源自于推测和局部人群，在疫情防控的今天却成了教学的主要模式。

然而，老师、学生乃至家长并没有充分准备好。云教学让老师和学生从面对面的互动变成了隔着屏幕的交流，多少还是有一些难以施展；云学习需要孩子们有足够强的自主学习能力和自我管理能力，否则难出效果；面对云学习家长不得不管理孩子学习的过程，当然也有自主学习能力很强的孩子家长相对省心，很多家长感觉孩子的学习变成了家长的任务。这也告诉我们：作为一名老师应有未来思维，及时跟上时代的步伐；作为一名家长，培养孩子的自主学习习惯、自我管理能力是育儿的重要课题。

未来已来，正视时代发展的脚步，努力跟上节奏，才不会被未来淘汰。

大约是16年抖音成为人们茶余饭后消遣的阵地，那时还有一些关于抖音的负面报道，因此对抖音的印象是“俗气”，身边的很多人在玩抖音，但是个人却觉得不可理解。18年的某天，校长说抖音上面有很多Excel的教程短视频，自此对抖音有了新认识，自己也下载了抖音关注自己想关注的内容。16年的我怎么也没有想过，20年自己也开始拍摄抖音小视频，在抖音上学习摄影、绘画等，凡事都是在发展进步的。对于抖音认识的转变也让我看到：对于新事物应该积极去了解，不急于定性。

“未来学校”也是今天教育领域在尝试的项目，看过本地的未来学校和上海的未来学校，目前看到的更多是设施设备更加现代化，对比青白江本地的未来学校和上海上的未来学校，一是设施设备的差距，主要体现在设备没有那么齐全、投入没有那么多；二是课程理念、教育理念的差距。“未来学校”并不是只有高端、现代的设备，还应该匹配相应的软实力，如教师的信息化素养、学校的育人目标是否围绕未来公民的核心素养来展开，学校的课程是否能培养出适应未来的时代人。设施设备应是为课程和学生的成长服务的。

从教10年我已经看到了信息化在教育领域翻天覆地的变化，09年初到工作岗位，那时还没有现在的学校，恰遇08年汶川大地震学校原校址成为危房，于是学校经历了租铺面复学、在残联借场地办学。09年刚好是在残联借场地，那时唯一好的就是有一个比较好的房间做教室，然而教室里只有一块木制的黑板和粉笔，走进教室的那一瞬间感觉回到了自己的初中时代（上个世纪90年代）。为了能更好地讲授一篇课文，只能自己动手用毛笔写大字课文海报。一次公开课后，校领导终于舍得给特教部一个台式电视和一个实物展台，这就是当时的教育现代化，那时的我没想到今天我上课用的是交互式教学一体机。

这些特殊的经历，无一不告诉我时代发展变化的速度是惊人的，未来10年教育信息化必然会朝质的方向变化，而不光是今天先进设备的堆砌。我希望未来的我是一个像我的校长一样随时关注新事物、接受新事物的人，是一个能更好地使用信息化手段分享自己专业的知识分享者，是一个能关注孩子、学生信息化能力建设的家长和老师，也是一个适应未来的自己！

未来已来！