师德，教师立身之本

今天刷手机，刷到了近日网上的一则某教师的不齿之事热议，让我心头顿时沉重。且不论网上的各种评说，我只想说说“师德”二字！

打开“百度”，输入“师德”一词，能找到相关网页几百万篇，可见它的关注度如何。她承载了太多太多的希望与理想，有多少老师师德高尚，牺牲了健康、家庭、甚至生命。又有多少老师，“冒天下之大不韪”，触犯了师德之条款，成为令人唾弃的对象。

任何一个职业都有其特定的道德规范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。因此，学校要坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，加强教师职业道德教育。这里，发一点我以前写过的文字片段：

教师：形象上要做“活教材”，思想上要做“活雷锋”

上行下效，学生都有很强的向师性和模仿性，对于教师的一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作，学生都看在眼里、记在心里、落实到行动上。在学生的眼里，教师就是一本活教材，是一面鲜明的旗帜。

为了对学生的成长产生良好的导向作用，要求教师要时时、处处、事事为人师表，作好表率。教师兢兢业业、一丝不苟、刻苦耐劳的精神会在无形中给学生树立刻苦学习、埋头苦干的榜样；教师很强的时间观念会引领学生自觉尊时守纪，不迟到、不早退、按时到校、按时完成规定的学习任务；教师强烈的进取性和创造性会激励学生开拓创新、敢立潮头……

教师是一本活的教科书，这就要求教师在言谈举止、待人处世上都要符合教师的身份，不能出口成“脏”，马马虎虎，不能在学生面前表现出有损教师光辉形象的任何不良举止。心理学家潘光旦先生曾作过精辟的比喻——教育乃是“大鱼引导小鱼游”的活动，如果作为“大鱼”的教师自身都言行不雅，又怎么能带出言行文明的“小鱼”——学生呢？

曾经有学生向我反映，谁谁谁老师经常随地吐痰、谁谁谁老师在上课的时候手机铃身总是不关……凡此种种，都会在学生心头留下不良影响。也有家长提出，某些女教师夏天穿得太暴露，虽然就其本身来讲挺漂亮，但考虑到职业特点，希望这种服装不要在上班时间穿等等。

我们经常说，“校园无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模。”我们的一举一动，一言一行，无一不是在影响着学生，甚至影响周围。在学校，不管是班主任，还是课任教师，不管你是身在教学一线，还是搞后勤服务，每一项工作都直接或间接关系到育人。所以，我们都应该以良好的思想政治素质和道德风范去影响和教育学生。

陶行知是我国现代最具影响力、最具开拓创新精神的教育开拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的师德风范和人格魅力，堪称我国近代教育史上的一代“巨人”。他强调“身教重于言教”、“知行合一”。他认为教师和学生“共学、共事、共修养的方法，是真正的教育”，“要学生做的事，教职员恭亲共做；要学生学的知识，教职员恭亲共学；要学生守的规则，教职员恭亲共守”。陶行知一生重视德师修养，以“爱满天下”的精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把毕生的精力奉献给教育事业。他的情至真，爱至深，不但是我们做教师的榜样，也是我们做人的典范。

教师不仅在形象上要做“活教材”，还要在思想上做“活雷锋”。教师职业的特点要求我们要待人诚恳，乐于助人。对待学生，我们要给春天般的温暖，不讽刺、不挖苦，以一颗宽容之心激励、唤醒和鼓舞每一位学生。不管是成绩优秀的，还是成绩差的；不管是长得漂亮的，还是长相难看的；不管是有背景的，还是没有地位的，都要一视同仁，不偏不倚。当学生在学习上和生活上遇到困难时，要主动伸出援助之手，给学生以真心关爱和无私帮助。

做一名教师必须时刻以师德为标准来衡量自己，加强自身修养，使自己具有高尚的职业道德，只有这样，才能做到以坚定的信念去激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以巨大的力量去鼓舞学生天天向上；也只有这样，才能以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵，尽一名教师之职。

让我们共勉。