《优秀班主任60个管理创意》2（P17-P34）

      暑期共读第32天，也是阅读《优秀班主任60个管理创意》的第2天。今天阅读第一辑 ——好创意呵护学生心灵5-10：5.我班的“快乐收藏”之旅，6.我们班的“诚信记录本”，7.我们的“心情晴雨表”，8.小小提示伴生行，9.让故事说话，10.小故事，巧教育（P17-P34）。

      创意5中，田老师对我触动最大：她一定是一位有爱心和敏锐的教育教学敏感度的老师。不仅能够在日常的教师教研方式中发现教育契机，由己（教师）推人（学生），感悟到学生同样需要爱和互动。并且想出相关的管理创意——“快乐收藏”，以及具体的实施方案。还能够做到面向全体、层次分明的去实行。取到一定成果之后仍不满足，乘胜追击在口语表达的基础上设立“循环日记”。学生从观察-表达-写作都得到了锻炼，同时也留下了更真实、扎实的足迹，得以快乐、健康的成长。

      反观生活中，很多老师随着年龄的增长，工作经历的累积，却并没有积累更多的教育、教学经验，甚至是工作经验，更无须说教育敏感度。读完田老师的故事，我想说，是时候拭一拭心房中的灰尘，让起茧的心再次柔软起来了。只有大家少一点麻木，多一点关心，学生才会学会欣赏、感恩。