辅导孩子，认知错，步步错

“如何辅导孩子作业？”已经是个过度讨论的话题了，网络上有很多技巧和方法，听起来有用，但实施起来就难受，为什么呢？

最近，我也在关注这个问题，发现最大的结症是，我们很多家长对辅导孩子的认知是错误的，或者是有偏差的。战略错了，战术怎么做都没效果，甚至越做越错。今天，我来帮大家解开这个疑惑，让你轻松辅导，孩子主动学习。

在分享之前，我先问个问题：做事要分清轻重缓急，才能提高效率，这个说法对吗？请你先在心里回答。

你觉得是对的吗？我以前认为很对，就像众多辅导孩子的技巧和方法一样，很对，不可否认。可是，我们要如何去区分轻重缓急呢？这才是每个人执行差异的地方，如果分不清，这个方法一点用都没有，对吧？

总结出这个方法的人，以为每个人都可以分清轻重缓急，就跟每个家长都觉得“2”好写一样。这些都是认知差异造成的，也是家长辅导孩子问题不断的根源。

认知偏差一，觉得学习很容易。

我们很多父母，本来就是学习高手、风云人物，想当年也是尖子生、优等生，是别人家的孩子。还有些家长朋友，即便没那么出彩，也是在学海中摸爬滚打，积累了大量的知识，拿来对付幼儿园、小学的学习简直太容易了，总觉得辅导孩子也会得心应手。

事实上呢，我辅导孩子写“2”的时候，用了近一周时间，你们知道这一周我是怎么过来的吗？

孩子最开始的时候，根本不知道该从哪个位置起笔，接着是不知道什么时候拐弯，再接着是不知道拐弯拐多少，不知道什么时候再折过来，不知道往哪个方向折，折多少……

一个简简单单的“2”字，就会生出这么多问题，很多家长没意料到吧？我的好脾气几乎用尽了，每次教孩子我都尽量克制，你能想象那种，握着手写一起写，丝毫不差；放开手独自写，千变万化的内心感受吗?

急呀！难受！有劲使不出！这个时候能忍住不爆发的家长，很少吧？反正我是没忍住。

后来我反思，我错了！很离谱！在面对一个新领域的时候，最基础的知识才是鸿沟。

就好比刚接触理财，我会问定投是啥？接触易经，会问为什么乾是三横？前辈们听到这样的问题，一定会觉得我是白痴吧。

知道小孩子为什么喜欢问“为什么吗？”因为在他们的眼里一切都可能是“新领域”，有时候他们的问题很“白痴”，有的时候很“不可理喻”。比如我孩子问的：为什么“2”要这样写？为什么要拐弯？恳求朋友们帮我解答一下。

“万事开头难”我们早已忘记了哪里是学习的开头。我们觉得容易，是因为我们早已跨过了“开头”的阶段，并积累了相当的知识厚度。

从另一个角度讲，孩子刚开始学习觉得吃力，是因为他们脑子里有太多的“为什么？”，这是好事！说明孩子爱思考，家长朋友如果能妥善引导，一旦打开学习的大门，孩子就会养成“举一反三”的学习习惯，大大提高学习效率。

认知偏差二，觉得孩子能理解我们的良苦用心。

我一个女同事，有个刚上幼儿园大班的女儿。每天下班，她都会陪女儿一起完成作业，看着她成长。

有一次，同事出差，期间发现自己被孩子的老师在班级群里点名了，说她辅导孩子不上心，孩子没写作业都不管。

她电话里问孩子：“宝贝，你怎么忘记写作业了呢？”

女儿却说：“妈妈，我没忘，我就是想等你回来一起写。”

原来，女儿把作业当成了要和妈妈共同完成的事，并没意识到这是她自己的功课。

初为家长，我们都想在孩子的成长路上多陪陪孩子，我们也都明白学习这件事是孩子自己的事，可事实上呢，我们在每一次告诉孩子“学习是你自己的事哟！”之后，但行动上我们却比孩子都积极。

这时候，孩子会怎么想？

“这是我的事吗？为什么爸爸妈妈比我还积极？”

这是我们关心则乱、爱得太满犯的错！总担心孩子学不好、学不会、长大没出息、得不到幸福。

所以，一批一批的“直升机”父母产生了。当孩子学习、写作业的时候，就一直围着孩子转，声音在孩子头顶上盘旋，这是多么“温馨”又“恐怖”的画面。当初我们也是这么被爱紧紧包围着吧？那时候我们采取的策略是：爸妈在的时候装模作样，不在的时候东张西望。

现在的孩子不但这些都会，还会说：“我爱学习！”“学习使我妈快乐！”“我妈快乐，全家都快乐！”“奥利给！”

“少年不识双亲意，养儿方知父母恩。”认知的差异，让孩子不明白我们的用意，鬼灵精怪的与我们“抗衡”。而我们又操之过急，过分干涉了孩子的成长，因为我们担心、焦虑，情难自已。

其实，只要我们明白辅导孩子的两个目的：培养孩子学习责任感和专注力，并以此为行为指导，就能相对理智地去辅导孩子。

认知偏差三，觉得自己孩子可笨了。

前面已经提到过，孩子学习会经常面对“新领域”，起初阶段学习会很吃力，收效甚微。而且处于幼儿园、小学的孩子逻辑思维能力还未形成，对一些显而易见的结果都很难做出回答。

比如，你问幼儿园的孩子5加5得多少？他掰着指头算了算给出答案10。你再问他5加4得多少？他不会想到是9，而会重新掰一遍手指头。

这是时候，家长一定不要急躁。学习是一个思考的过程，给孩子留足思考的时间。所谓的技巧都是建立在熟练的基础上，想教给孩子一些技巧和窍门，也得先让他知道问题本来的难度，才能体会到技巧的好处，这对养成总结、归纳、化繁为简的思考方式是很有帮助的。

以前，父母经常拿我跟邻居家的孩子比，觉得我笨。现在的家长可比的范围更广了，朋友圈、微博、短视频平台等社交网络，到处充满各种晒技能、晒成就、晒优越的孩子秀，回头一看自己家的娃，没啥可晒的，笨呀！

在日常的辅导中，在看到孩子的笨办法、错结果的时候，会有很大的心理落差，我们通常会用两种错误方式来处理：一是发脾气，二是说正确结果，也可能边发脾气边说答案。

这些方式会以一种恶性循环的方式，让孩子厌恶学习、害怕学习、拒绝思考，最终让一些家长发现自家的孩子笨得无可救药，殊不知这些都是我们自己造成的。

这里要明确两点：一、98%的人智力水平相差无几；二、知识的学习只能靠积累，没有捷径。我承认有天赋异禀的孩子，但更相信大家的起跑线都在同一条线上，因为时间我们来说，始终是公平的。天才我们比不过，但只要方法得当，我们的孩子依然可以出类拔萃。

那么在执行上，我们到底要怎么去辅导孩子呢？答案是：辅导=辅助+引导。

一是找准定位，孩子的学习以孩子为主，我们不能过多干涉。现在很多学校的老师通过家长群布置家庭作业，要让家长参与，甚至让家长批改作业，我们不能盲目执行，要分清时间，要有原则。

在孩子写作业的时候，跟孩子先说好，什么情况下可以让爸爸妈妈帮忙，除此之外自己想办法解决。把时间、空间留给孩子，自己忙自己的事。

二是培养习惯，孩子在学习过程中肯定会遇到很多问题。那么多的“为什么？”我们家长也解答不过来。我处理的方式很“粗暴”，就是让孩子先自己回答自己的问题，让他多回答几次，再用“我觉得……”这样的句式与孩子一起讨论。

孩子一直在成长，我们的知识更新不一定能跟上，所以在合适的时候教给孩子解决问题，寻找答案的工具和方法也是必须的。什么时候是合适的时候呢？这就取决于孩子的理解和掌握能力了，可以的话，越早越好，需要家长朋友自行判断。

毕竟每个孩子都不一样，每个父母都不一样，每个家庭也不一样，具体孩子具体分析，希望大家都能在战略不出问题的前提下，找到辅导孩子的最佳方法。

最后的问题：你是否想过，从孩子出生到我们死去，我们一直是家长？

从孩子出生那天开始，我们跟孩子都站在了起跑线上。“当家长”对我们来说也是新领域，很多地方我们不懂是必然的，不懂装懂、自以为是才是教育问题的根源。

今天的分享就是这些了，文字多、干货少，能看到这里的朋友，一定非常爱自己的孩子，对孩子的成长非常关注，如果你有不同见解或者有具体的辅导方法和技巧，记得在留言区进行分享，我们一起探讨。