读书日记之十五

今天读《关于鉴赏课：由一个教学设计想到的》。

本章节罗晓晖老师以八下一个单元中的三篇古文《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》的评价鉴赏课的设计入手，谈了评价鉴赏课的相关内容。收获有以下几点：

一、评价鉴赏课是独立的一个课型，常常是基于一个单元进行的，有时也可以进行单篇的评价鉴赏。它分为评价课和鉴赏课两种，鉴赏的本质是对艺术形式的评价。

二、鉴赏课要找好鉴赏点，这需要与艺术形式相关的知识来支撑。如文中提到的教学设计的鉴赏点是语言的“典雅之美”，要先弄清楚“典雅”的真正内涵。

三、鉴赏课的选点要符合文本特质和学生语文学习的发展需求。

读完也有一些不成熟的想法好考虑。

想法一：平时我们常常把“鉴赏”作为一个课堂的教学环节进行，并且常以赏析修辞、品读语句为主，对学生“审美”素养的提高并没有较大的帮助。这样的环节还常常是匆匆而过，对学生的影响力不够。今后在教学中需要进行教学实践，摸索前行。

想法二：如何处理好“鉴赏课”和课程进度的时间问题。这需要磨合选择。

想法三：“鉴赏点”的选择需要老师具有丰富的相关知识，这就要在备课上做足功夫。“鉴赏点”的选择能不能做成一个系列，怎样的文章适合哪个“鉴赏点”，让老师有章可循。如果有了引领，普通老师上好鉴赏课也就不会太过头疼了。

想法四：平常没有上过这种课型的八、九年级学生的水平如何和“鉴赏课”匹配，怎样引领。这应该是一个循序渐进的过程吧！