你会陪孩子写作业吗？

    金秋九月，又到了开学季。马上要进入小学阶段的小朋友们怀着美好的憧憬和期待走进了校园。大朋友们似乎从孩子幼小衔接阶段就开始盘算怎么给孩子择校，孩子学习成绩怎么搞上去，怎么盯孩子学习，怎么盯孩子写作业，给孩子报什么补习班……等等一系列的问题让我们做家长的感觉上学真难啊！比自己上学的时候还用功的做着这些“功课”。

      有人开玩笑说，我们这代人（80 90后）上学自己去，放学自己回，作业自己写，成绩不好被老师批评。现在终于当家长了，孩子上学送，放学接，作业还得辅导，孩子成绩不好了，家长还得挨批评。真是不容易的一代人呀！

    在这样的大环境下，作为家长早早的开始焦虑，开始跟其他家长取经学习。关于孩子做作业用不用盯有两种声音：一种是一二年级是孩子习惯养成的阶段。一定要好好的盯住他。盯住了以后就省事了。还有一种声音是说，孩子做作业根本不用盯，你越盯孩子越差！网上经常有那种不学习母慈子孝，一学习鸡飞狗跳。血压升高，桌子拍烂的段子。第一种盯死孩子的方式发展下去，会让孩子产生责任错乱的感觉。写作业不是自己的事情，是爸妈的事。一旦出现鸡飞狗跳的情况，亲子关系必然会受到影响。然后就生出孩子厌学的情绪。那么真取第二种情况所说，不盯孩子，给予孩子足够的自主选择权吗？在给予孩子足够的自由和选择前，要看看之前的准备工作做的是否充足。有很多孩子会在做作业的时候有拖延的情况，其实背后的原因是孩子对时间概念的模糊。可以通过画时间饼图的方式让孩子理解一天时间的分布，通过观察沙漏的变化来了解时间的长度的方法帮助孩子建立起来时间观念。

      做好时间观念的建设后，我们需要怎么陪写呢？在孩子低段的时候，我们要给孩子建立写作业的仪式感。什么是仪式感？开始写作业前，我们要求孩子先弄明白有哪些作业？老师布置作业的要求是什么？这个习惯的养成有助于孩子大局观的发展。然后我们需要告诉孩子作业的策略。把作业按照难易程度贴上大，中，小青蛙。用“吞青蛙”的方法，把这些作业像打游戏通关一样，一个一个把作业“吃掉”。在这个过程中，可以教孩子按照自己的状态或者习惯选择不同顺序的难易程度完成。这种习惯的养成会使得孩子在日后的考试中也懂得做题的策略。孩子在写作业前这些准备工作完成后，在写的过程中给孩子一个开放的空间，让孩子独立完成。让他知道爸爸妈妈能看到他在做什么，同时他也知道爸爸妈妈在做自己的事情。这个时候家长不要看手机，追剧。可以也拿起书给自己充充电。家长的身教重于言教。在写作业的过程中如果遇到自己无法解决的难题，可以先放一边，最后一起和爸爸妈妈讨论解决。

      孩子到中段的时候需要不断内化这种能力。从开始的分类作业，到按照既定的顺序完成，再到最后可以按时按量的完成作业。到高段的时候家长就要全面退出。让孩子在习惯中培养自律。任何一种品质都不是生而就有的，都要经过学习内化的过程才能成为我们的一部分。

      陪写作业的重点不是家长坐在旁边看手机，不是盯着孩子遇到不会做的题拍桌子，骂孩子。而是要把陪的工作放在前面，像农夫那样想要收获，要把种子种在土里，经过春种夏长秋收冬藏，才能看到质的改变。