每个人都需要一个解释的机会！

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今天一位家长向我反映孩子近期的一些表现，一开始就给孩子贴上了几个标签：认死理，撒谎，多管闲事，情商低还爱打架。

一听家长的话，我就先在心里打了个颤，还还不到三年级的孩子能至于顽孽成这样吗？我立刻打开了孩子的天赋脑图，马上找到了问题的关键。

超级认知A的孩子加上执着指数高，天生就主观意识较强，精神左脑优所以又好表现，很容易出现好为人师的情况，又因为他还小不懂换位思考，所以很难顾及到他人感受。

孩子的思维左脑优，思维右脑佳，本身就是个很机灵的孩子，遇事擅于思考也很有办法，如果家长老师都批评自己的时候，趋利避害很容易选择撒谎来逃避责任。

这样的孩子很需要家长正确引导，最怕不问青红皂白的否定和打压。一旦否定打压过多就会容易产生逆反。从妈妈的反映来看，很明显家长的引导出现了问题。

晚上约了时间跟孩子面谈，跟孩子沟通了一番之后发现。孩子的思维非常清晰，所有的问题都是出在他对事物认知的层面上，还有就是来自电视网络的影响。

这么小的孩子竟然能脱口而出：别人帮你是情份，不帮你是本份。让我不得不感概心灵鸡汤的无孔不入，但是也更担心孩子们纯洁的心灵被这些只说其然不说其所以然的鸡汤误导。

这一刻迫切的发现，家长们在发现孩子言行问题时，一定不能先主观的下定义，要能先用探究的思维去了解孩子心里到底在想什么，给孩子一个解释的机会，引导他说出自己的想法。只有这样你才能知道是什么导致了问题的发生，也才能知道该如何处理。

我们看到的事实往往未必就是事实。

孩子认死理可能只是他不知道事情还有另一种解读方式；多管闲事未必就是没事找事；撒谎不一定就是干了坏事，情商低也只是因为不知道什么才是更好的表达方式。只要我们愿意慢一点，给多一点了解事情真相的时间或许就会有不一样的认识。

《吕氏春秋》里有一则故事。

孔子被困陈、蔡之间，一共七天都没有进食。估计实在是累坏了，也顾不得礼仪，在白天都躺着休息，以保存体力。

后来颜回想办法讨到了一些米，就拿回来煮饭。快要熟的时候，恐怕是饭香吸引了孔子，反正正好孔子路过，远远看见颜回从锅子里抓了一点饭出来自己吃掉了。

等到颜回拿着饭请孔子吃饭的时候，孔子假装不知道，起身说：“我刚才梦到祖先了，应该要先用这些清洁的食物先祭祀他们。”颜回忙说：“不行！刚才有灰尘掉到锅子里了，我抓了出来，扔掉总不太好，所以自己吃掉了。”

孔子听到后反省道：“原以为眼见为实，谁知道实际上眼见的未必可信；那么凭借内心来做一个衡量吧，到头来也不可靠。看来要看懂一个人真不容易啊！”

如果孔子不是用假装不知道的方式给颜回一个解释的机会，或者这段师生情的历史将完全改变，所以不管面对什么事情都请给他人一个解释的机会，这会更有助你的判断。