发展师生阅读力

9岁之前学习阅读，9岁之后通过阅读来学习

阅读教学要发展阅读力。

阅读前：启动先备知识，做出预测，（预测点可以是文本的题目、课文中的插图或者某个能引发不同思考路线的段落。）让阅读苏醒过来（只要能有效地激发学生阅读的欲望，并为文本的学习作适宜铺垫，都可行）；阅读中，要善于提取信息，作出推论，让阅读活跃起来；阅读后，要积极回应文本，提升自我认识，让阅读沉淀下来。为发展阅读力而教，是阅读教学的根本。

阅读能力的强弱已成为影响个人发展的关键因素，在阅读教学中，帮助学生建立起阅读策略，提升学生的阅读能力，已成为语文教育中最为重要的一环。

语文教与学都应该充满智慧与情趣。