学困生的转化⒆校长的关注

周五上午第一节课是我的数学，八点二十学生宣誓时，我进教室。

实际上进教室之前做了半套试卷，突然想到前一天晚自习下课时有个女生做的《三十一套》试卷让我批改，我承诺她第二天上课前一定反馈给她结果，给学生说到的事尽量做到，不能失信。

女生每张试卷都是只做第十六题，这对她来说已经很不错了，她是上次分班分来的女生，爱笑也爱说话，特别是课堂上，听课很难集中注意力，平时爱打扮，小辫子总是梳得松松的很有个性……当然，爱美是每个女生的天性，包括我，两三天都想换一套新衣服，我完全理解，也不干涉她爱美的自由，但是我知道，学生过度关注打扮总不是好事，她的成绩很差。

如果时间允许，我会统计该女生一共做了多少道题，错了几个，得分率多高，但是宣誓的铃声已经响起，我必须进教室。

去教室的走廊上，我粗略估计，她的得分率最高百分之四十，十六题的题型一般都是基本的计算，送分题。就这到班上我还得表扬她，她已经是主动学习的榜样了——平行班的学生主动学习的有几个？上课不睡觉已经天喜地喜阿弥陀佛了。

我到教室门口，校长竟然在讲台上，他讲了一段，又说:“来一遍，让你数学老师听听。”校长的影响力还是很大的，崽子们一改平时宣誓时焉不拉叽的样子，都精神抖擞声音洪亮。

我有一种感觉，这校长是嫌我到教室太晚？管他呢，我最讨厌的就是解释，自己尽心尽力，别人想怎样想那都是别人的事。

宣誓结束，校长依然没走，又开始夸我怎样好怎样优秀，说我参加市里的基本功大赛教师论坛的No.1，他可真会夸人。

我笑——感谢校长的到来，全校四五十个班级，我们能被他关注，无论好歹都是好事。

校长一走，我悄悄告诉学生:“校长说反话时也会夸人，他夸我的时候，我在反思我是不是来晚了。”

学生笑。

接着言归正传，先夸女生主动让批改试卷，再总结做试卷的女生错那么多题致命的两个原因。

上课对我来说是很惬意的事，我可以和学生一起玩数学游戏，还可以给他们讲故事，并且是见缝插针根据班上的情况随时随地讲，这可是我的一亩三分地，我的用武之地，可以讲得酣畅淋漓。

这帮十五六岁的孩子，成绩差怎么了？考不上大学又能怎样？

生命，是用来尊重的，他们学习不好，总归是一个个鲜活的生命，使学生懂得美、爱自己、会惬意地生活，这是最基本的教育，而不是非得会解方程会求动点坐标，我是数学老师，更是教育工作者，我完全清楚我应尽的职责、工作的轻重缓急。

心的成长，需要耐心，需要等待。