教学随笔:令学生为文言作文随想

相洪朋友圈摘录：

        语言优美凝炼，初中生作文之难题。习文言《陋室铭》，令生小仿。校、师为创作范畴，兼具“铭”文特色，骈句行文，偶句押韵，有主题，多正能。生闻之，欢呼雀跃，呼必成美文。吾忧，人小初为文言，甚难。再范一例，课件示之。生欣喜，纷纷动笔。择数篇，示之，以表其能。为文，三步。欣赏，模仿，创造。若师智引，其效更好。生激进，多评阅展示，其为文之兴益浓。小记，策己。元月十日记。

        本意是想试试学生对文言的理解力和学写文言作文的创造力。在语文课堂上即兴讲解文言的写作，并于网上搜索了几篇供学生欣赏。学生创作后送交上来的作文，让我眼前一亮。文言气息浓郁，句式特点鲜明，骈散押韵注重。特别是以前记流水账作文同学的创作，也觉其语言凝练不少。细思一下，觉偶尔学创作文言文，对作文的写作好处益多。

        文言文，结晶古人思想智慧，荟萃斑斓传统文化，中华文化之典范。它记录历史发展轨迹，昭示传统文化底蕴，散发人文精神芳香。

        古文学习，能增强学生语言运用能力。流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。中学生经常阅读文言诗文，精妙的固定短语、富有哲理的句子、精彩修辞的运用、唯美写景的技法、真情流露的顺畅等自然融入其语言库，日积月累，学生作文语言日益丰富，日益形象。“语不惊人死不休”，有了语言的修炼力，学生作文中也会逐渐养成推敲词句的习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流”，或是“吟安一个字，捻断数茎须”的。大量文言实词的积累，精妙创作技法的分析，潜移默化的感染，其语言表达水准及作文创作能力也就徐徐提升。

        古文行文构思谋篇布局精妙，利于提升作文写作设计。古人写文章，起承转合，非常注重布局谋篇。波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。有的“骈句行文”，语言朗朗上口，如刘禹锡的《陋室铭》等；有的技法鲜明，如周敦颐的《爱莲说》正称反衬结合托物言志等；有的借景写情，情景交融，如白居易的《钱塘湖春行》等。如此种种，不一而足。古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。

        学习文言文，可以借鉴古代名家写作技巧，可以让其作文有些许技术含量。古代作家所写的诗文，无论是立意、构思、取材、剪材、用典、谋篇、布局、遣词、造句以及叙事、写景、记人、抒情、析理、言物等方面都各有特色，古代作家尤其是十分重视文章的意境、结构和语言，通过文言文学习，揣摩取法古代名家，对提高自己的文学修养和写作能力大有裨益。此次的仿写中，要求学生“骈句行文，偶句押韵”，这就是对学写作技巧的明确要求。从收上来的作品来看，学生对此要求达成得很好。思之来源，估计是借法文言文。

        初中学生形象思维好，抽象思维已形成，记忆能力正值巅峰，正是学习文言文最好的时候。这个时候若对文言文的创作有一定的探索研究，对学生的文言学习语言表达等诸多的语文学习因素都会大有提升。

        教学生活中的片段，只要深入地发掘提炼，都能收获到很多有益的东西。只言片语，也许阐述不清，但能记录教学生活中的收获，这也是语文教育人收获的幸福。

        2018年1月12日  10：20——11：20

学生作品 学生作品 学生作品 创作范例 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品
学生作品