向青草更青处漫溯

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——语文湿地第五届年会观后感

文/肖燕

        琐事缠身，不能亲赴清澜山。隔着屏幕，我也有在现场的感觉，感动莫名。以只言片语，记下观后感受。

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一、钱梦龙讲座

        精神矍铄的钱老用几句话概说自己的一生：懵懵懂懂的童年，浑浑噩噩的少年，潇潇洒洒的青年，起起落落的中年，磕磕碰碰的壮年，顺顺当当的老年，甜甜美美的暮年。自我调侃：全国有两个学历不合格的语文老师，一个叫钱梦龙，一个叫魏书生，都是初中毕业。学术界称“南钱北魏”，可见学历不是最重要的。最后勉励青春语文人：只要心向往蓝天，谁都可以比我飞得高！

        钱老的讲述发人深省，教师应成为自学者，让学生爱上读书，引导学生成为自学者。人生有涯，而学海无涯，激发学生的内驱力，教给学生辨别方向、划桨前行的好方法，才能有百舸争流、千帆进发的美好呈现。

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二、姚丹华执教《愚公移山》

        姚丹华老师溯源阅读法令人耳目一新。她将《列子》中的多篇文章进行对比阅读，不局限于一隅，打开思维，课堂小天地，天地大课堂。

        文章浩如烟海，传达的人生观、价值观也是多样性的，辩证地读，因为读书的目的不是为了求得一个标准答案，而是启迪智慧，唤醒灵魂。小孩初生时，天地混沌，而心明眼亮。年岁渐长，见识渐增，但良莠不齐，大多心灵蒙尘，被遮蔽、被束缚，反而对世界失却好奇心。姚老师此堂课，妙在不致力于灌输既定的观点，而在于引发孩子自己利用网络资源打开视野，教师循循善诱，引领孩子向青草更深处漫溯。诗意语文。

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三、王君执教《木兰诗》

        君姐的课常变常新，内涵愈加丰厚，不变的是重庆妹子的热情。由形式到内容，由人物形象的评说到典型社会价值的挖掘，课堂步步为营，层层推进。对北朝民歌典型的问答句、排比句、复沓句、互文句、顶针句的简述帮助学生欣赏文本的形式美；分角色对比诵读进入情境，轻重快慢、抑扬顿挫的处理皆为表情达意，轻触到人物的内心；由中国文化不懂女人引起，揭示中国文学中女性文学形象的稀少、扭曲的弊病，凸显《木兰诗》中木兰突破性别困境、社会困境、家庭困境，实现自我价值的难能可贵；开放性提问，点燃全场学生的表达欲，结合文本关键词句评说她是怎样的人，思想的火花熠熠生辉，与会师生真切地感受到：木兰不仅仅是国家的壮士，木兰还是一个真真正正的女人；思维导图形象引出木兰的多重社会角色、家庭角色，最终回归自我，成为有形象、有温度、有价值的“女郎”，承担家国重任而不丢失自我；师生对对联，将所思所得凝练文雅地表达，佳句频出，师生沉浸其中，营造的能量场足以照亮现场的每一个人的心，隔着屏幕看直播的我们也被深深感染。

        语文湿地，青春语文，生命课堂，发现每一个“我”，尊重每一个“我”，点燃每一个“我”。让人不由自主热血沸腾：就从此刻起，努力打通教法与活法，播下一颗火种，照亮时空的荒芜。

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