走进课堂的小老师

      昨晚回顾了中学文科第三讲——四川凉水井中学何本香老师的《小老师炼成记》，真是百听不厌，心中的感受又焕然一新，和以前的大不一样。

      何老师首先给我们展示了一张图片：“传统课堂”老师滔滔不绝、学生昏昏欲睡，而“我们的课堂”学生交流互动、热火朝天，分享了自己在课改前后所面临的两种绝然不同的课堂教学的情景。

      接着又出示了另一张图片“不同角色”，教师尽心尽责，充当了“保姆”的角色，从学习到生活无微不至、包办一切，但这样培养出来的学生是个“乖孩子”，无法适应我们这个纷繁复杂的社会，教师应由“保姆”转变成“教练”，何老师通过自己的案例与我们讲述了教师与教练、长反馈与短反馈的区别。

      何老师还为我们展示了几张照片：学校暑假培训小老师、三位优秀小老师。何老师简单介绍了这几张照片，高年级学生培训初一新生：小老师示范、同学体验、分配任务；三位优秀的小老师曾量、谢寒露、石小秋，她们代表学校走出大山、走进城市，给城里的老师学生分享自己的学习体会。

      何老师主要从“选、培、放”三个方面，具体详细地为我们介绍了培养小老师的宝贵经验。

一、选

      就是选拔小老师，这需要教师精心挑选，要挑选那些自己会又愿意教别人的学生，可以从下面四个方面进行选拨：

1、思维活跃：小老师不仅要乐于帮助同学，而且还要是一个思维活跃、善于提问的学生。

2、学习能力：这些小老师必须要从学习能力比较强的学生中进行挑选。

3、表达能力：作为一名小老师，必须要有强于别人的表达能力以及与别人沟通的能力。

4、学有余力：要成为一名小老师，学习必须要好，当小老师不能影响了自己的学习。

二、培

      小老师选拨出来后，就要对他们从姿态、语言、手势、应变能力四个方面进行全面培训，培训的过程也是陪他们成长的过程，需要教师手把手地教他们。何老师详细地讲述了具体的操作方法以及要注意的问题等等。

1、姿态：小老师在讲课时，姿态一定要自然得体、落落大方，这都需要教师长期的指导、不断的修正。

2、语言：语言表达一定要清晰流畅，普通话要标准，不能出现口头禅。

3、手势：在讲课时，一定要配合一些手势，借助手势来表达思想感情，这样看起来也更像一名老师。

4、应变能力：真正的课堂变数大，这就要教会小老师掌握一些小技巧，克服紧张的心理，提高他们的课堂应变能力。

三、放

      小老师培训完之后，教师一定要相信他们，放手让他们去干、去尝试。不要总担心他们讲了学生听不懂，也不要担心完不成教学任务，教师要给他们锻炼的机会，要让他们在锻炼中慢慢成长、成熟起来。当然教师也不是放任自流，还是要对小老师：扶一扶、引一引、拉一拉，必要时给他们适当的扶持、引领和帮助。

      培训小老师的过程虽然辛苦，但只要培训成功，他们就会给我们带来惊喜，因为他们一旦发挥作用，他们的力量是无穷的：

1、课堂上由一个人战斗变成多人共同协同作战；

2、课后可以辅导后进生、检查督促完成各项作业；

3、课前课后的安全可由小老师负责；

4、用最短的路径达到同样的效果，学生有不懂的问题可以直接去问小老师，他们在教室里，非常便利，而老师在办公室里；

5、收集多种形态的学习资源。

      小老师的培养既活跃了课堂气氛，调动学生的学习积极性，又能锻炼学生的能力，一举多得，何乐而不为？何老师用自己的亲身经历为我们分享了培养小老师的宝贵经验，这些方法具体实用，非常值得我们学习。