我们的“课堂案″

今天教研，制定了我们课堂案的基本模式，以供以后参考借鉴。

《喜看稻菽千重浪》《心是一团火 温暖众人心》《“探界者”钟扬》

自主探究

请同学们认真阅读第4课的三篇人物通讯，完成下列表格。

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

具体事件

精神品质

①2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。

深入实践,不怕辛苦

《心有一团火，温暖众人心》

具体事件

精神品质

张秉贵用糖哄哭闹的小孩

耐心细致、周到体贴

《“探界者”钟扬》

小标题

具体事件

精神品质

“英雄”少年

①考人中科大;②进入中科院工作

倔强、坚定

拓展提升

（一）通讯

通讯，是运用叙述、描写等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯按题材可分为四种，即人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯。

（二）通讯的特点

1.严格的真实性。2.报道的客观性。3.较强的时效性。4.描写的形象性。

（三）人物通讯

1.人物通讯就是写人物的通讯，就是用通讯的笔触写的人物报道。人物通讯是报刊、广播、电视中常见的，影响广泛而深刻的一种新闻体裁。

2.人物通讯所写的人，都是社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩，对群众有着特殊的教育对社作用;即使是反面人物，其经历、言行也会有特殊的认识作用。

3.根据基本结构形态的不同，人物通讯有以下三种类型:

①传记式。其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹,篇幅较长,内容丰富。

②特写式。侧重于写人物的一时一事,或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。

③群像式。报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人,或是同一时空范围内的几个同类人。

4.人物通讯的写作要求

①反映时代。英雄模范人物身上，凝聚着时代精神。时代精神就是在一定的历史时期里所显示的人们的整体意志、整体愿望、整体呼声、整体的审美意识和价值取向。要把所写人物放在时代的宏观背景下观察、认识、表现。

②展示精神。写作时不能就事论事，必须挖掘事实所蕴含的精神，挖掘人物行动的思想依据。人物通讯的教育作用，并不在于主人公做了些什么，而在于为什么这样做。

③表现个性。个性表现在人物的言谈、举止、气质、观点等方面。人物的内在精神，正是通过其个性化的言语和行动表现出来的。

④摆正关系。不能把先进人物凌驾于无产阶级及其政党之上。要把先进人物放在群众中写，写出先进人物与群众的血肉关系。

⑤掌握分寸。实事求是地分析、评价、表现先进人物，不要拔高，不要极端化。要正确评价其功过是非。

5.通讯和消息的区别

比较项

通讯

消息

报道对象

侧重写人

侧重写事

内容

详细完整

简要概括

表达方式

记叙、描写、议论、抒情

以记叙为主

时效性

弱

强

（四）新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度，选择新闻角度一般从主题、取材、写作这三个角度入手。谈一谈三篇通讯选择的新闻角度有什么异同。

答案：

（1）相同点：三篇通讯的主题都是表现劳动者的精神，体现劳动的价值；写作角度主要体现在表达方式上，三篇文章的表达方式均以记叙为主，兼有议论与抒情。

（2)不同点：

①取材角度上，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的取材多集中于袁隆平从事水稻研究的过程，体现了他敬业奉献、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质；《心有一团火，温暖众人心》的取材多集中于张秉贵从事售货员工作时的所思所做，主要体现了他热情、敬业、体贴等品质；《“探界者”钟扬》的取材则集中于钟扬生活、工作的不同方面，从不同侧面体现了他忘我、认真、负责任、理想崇高等品质。

②写作角度上，与其他两篇通讯相比，《“探界者”钟扬》多用现代社会的“新词”，如“达人”“奇葩”等，以吸引读者。

巩固落实

P练习册38页——第4题