我终于读懂了他：在关系之中获得成长

这次初二语文期中考试作文题目——《我终于读懂了他 》要求写出读懂的过程，建议使用对比的方法，（其实也不一定的）写出作者态度改变的过程，表现出题目当中“终于”这个关键词。

这一个题目对于学生观察生活，联结他人的要求比较高。学生比较容易写的是对父母的理解，亲子关系的改善。

这个写作的内容涉及的是关系心理学。《自我发展心理学》是一门讲改变的课。可是，如果你从个体的角度来看自我，觉得你有一个稳定的个性。稳定，就意味着你很难改变。 有时，妨碍我们改变的，正是我们头脑里那个顽固的“自我概念”。 可是，如果从关系的视角来理解，你在不同关系中的自我是不一样的，你就可以去不同的关系中，发现不一样的自己。 你不再需要给自己贴类似“敏感内向”、自卑”、“自信”这样的个性标签。你会去审视具体是什么样的关系，导致了你现在的行为。你也可能会去寻求另一种能让自己表现更好的关系。 同样，你也不会去指责别人为什么有这么古怪的个性，而会去理解什么样的关系，让他表现出这样的行为。这增加了自我发展的潜力，也拓展了改变的空间。

教师和家长要养成一种反思自我的习惯，学生或者孩子有这样的坏习惯，不恰当的行为是否与自己有关，有可能是自己的纵容，或者替代等等不合理的行为暗示或者默许了对方的行为。

教师——学生；父母——孩子，不同的角色有不同的身份，也有不同的期待，社会的共同约定的期待，个体的独特的期待。当你对孩子的期待变化的时候，孩子对自己和对你的期待可能也在变化。

要求和期待以及相关的行为发生不一致的时候，人际关系的矛盾就出现了。如果教师和家长能够冷静对待矛盾，及时反思自身，探索分歧的根源，采取合理的沟通方式，调整彼此的期待和要求，改变自己的行为，孩子的行为就可能会改变。这让我想起了张文质老师的一本书的题目《父母改变，孩子改变》。

在家庭生活和学校生活中，家长和教师都要梳理一下各自应该做什么，不要包办代替。当然，改变之前要提醒孩子或者学生，他的那一份工作或者责任，应该如何尽责。商量一个方法或者改变的步骤，达成共识，这样改变就可能发生。

教育是关于关系的学问，也就是说通过改善和对方的关系，引发对方的主动改变，当然，前提是教育者在关系中的敏感性和不断的反思。