学，然后知不足——培训心得

        5月10日，我再次踏入伊川县西场学校这个美丽的校园，继续参加教师培训学习。今天为我们做讲座的是毛艳霞教授和席争光老师。

        上午给我们做讲座的是毛艳霞教授，她讲座的题目是《师生间有效的沟通方法》。首先，毛教授和参会教师进行了有效的互动。即用两种不同的语气，让大家按照指令来行动，然后询问大家的感受。通过活动参会教师认为用命令式的语言容易让听者产生逆反的心理，而用启发式的提问，更容易让听者所接受，从而去认真的思考、回答。其次，她从三个方面为我们提供了有效沟通的方法。1.如何说？在与学生交流的时候，一定要认同学生的感受，而不仅仅是进行说教。我明白了“只有感觉好，才能做得好。”这是个人实现长远发展的动力。教师要鼓励学生情绪诚实、鼓励学生自己安全地表达情绪。2.如何听？教师要给予学生全部关注，交谈时要仔细听。3.如何问？要进行邀请式的谈话和表达理解性的应答和接纳。这样做老师就可以帮助学生找回归属感和价值感，从而培养出有责任感和价值感的社会公民。

        下午，席争光老师为我们分享的的课例《有序的思考》及讲座《为理解而教》都让我印象深刻。在席老师的课堂上和讲座中，随时都可以听到会场强老师们朗朗的笑声和自发的鼓掌声。席老师幽默风趣教学风格引得会场上的每一位老师都全神贯注地聆听，他紧紧抓住了老师们的眼球。从席老师的讲解中我知道了模型思想和数学建模这两块思想。让我真正的理解了这句话——“数学学习只有深入到“模型建模”的意义上，才是一种真正的数学学习。数学教材上一般是一个例题便可以得到一个结论，而席老师的“举一反三”和“举三反一”才是真正地让学生建立起了数学模型。

        听完专家们的课和讲座，真实地感觉到自身知识的严重匮乏。今后我将以他们为榜样，不断地深入学习，提高自身的素养，优化自己的课堂，努力做一个自身知识渊博、爱学生的老师。