把教室的门打开

      今天共读的是伟大事物和共同体这两方面的内容，其中关门教学与求知共同体的这个章节让我印象深刻。

      方彤翻译的这个20周年的版本，语言特别的好，形象生动，表达贴切。在阐述关门教学时作者说同事的举首研讨是使我们成为优秀教师的必由之路。我们要想在教学实践中获得成长，应该有两个基本点，第一形成优质教学之源泉的内心世界，另一个就是组成使我们能够深入了解自己及其教学艺术的教师共同体，也就是我们说的求知共同体。

      但是教育却是关起门来做的，它不像出庭的律师和外科医生那样被大家关注，教师虽然是面对学生群体的教学，但却是封闭的，是脱离同事视线的单独教学。比如教师有错误就有可能“在孩子的体内遗留纱布或者把肢体给截错”，除了受害者，再也没有其他目击者。读到这里让我心胆战心惊，这是教师职业的危险性，我提醒自己一定要警惕

      作者帕尔默提出了，事实上只有一种实事求是的方向方法，可精确的评价，形态各异的优质教学，那就是实地考察观察彼此的教学，花时间讨论彼此的教学依据，依据真实可靠的信息来做决定。作者促使建立同事共同体，因为同事共同体蕴藏着教师发展所需要的丰富资源，可以展开水平的对话，从而提高我们的专业才干，也提高我们的自我意识。

    我就在想这个章节的阅读对我以后的教育教学是一个很好的提醒，我要把我的教室门打开，不仅仅是让家长走进来，还要让同事走进来，观察课堂，反思课堂，局外人的眼光来评价我的课堂教学，匡正我的偏差。

      啃读一直在路上！