假期课程回顾之八——乡村青年教师的教育自信养成——朱旭东

假期课程回顾之八——乡村青年教师的教育自信养成——朱旭东

昨天下午，从亲戚家回家，回顾了朱教授的乡村教师自信养成的课程。

朱旭东教授:北京师范大学教授，博士生导师。

这几天，我们青椒学员都在为明天的暖场录制送祝福视频。回想将近5个月的学习路程。

国务院参事汤敏老师，关心着我们农村教师，更关心着我们农村教育，互加这个平台为我们带来一堂堂大咖级的课程，让我们足不出户，就能学到大师的讲座。我们感动，感恩，唯有送上我们祝福千万，祝福汤敏老师，祝福授课的教授们，祝福互加台前幕后辛苦工作的人们，更祝福时而关心我们，时而监督我们，时而鼓励我们，又时而鞭挞我们的吴虹校长！

——新的一年里:平安，顺利，健康，快乐！

假期课程回顾之八——乡村青年教师的教育自信养成——朱旭东

朱教授首先告诉我们:教师强则教育强！

乡村孩子想走出去，必须长村教师优秀！

朱教授分几步给我们讲解我们该怎样做一个优秀的乡村教师！

一、好老师的“四有”和“四个引路人”

四有:

理想信念

没有理想的教师是不会进步的，只会在磨完自带的那些光芒后，慢慢退步，最后得过且过。

道德情操

师德是教育的重中之重，一个没有师德的教师，一个自己都不能严格要求自己，一个自己都做事先问利益的教师，一个自己都弄虚作假的教师，拿什么来教育我们的孩子？

扎实学识

所谓活到老，学到老，时代在进步，我们也不能停滞不前，我们也要与时俱进，跟上时代的步伐，时时武装自己。

仁爱之心

一位大师级老师讲过，像爱自己的孩子去爱学生，很难。这也是人之常情，可我们先学会“假爱”，假装爱，去关心，去关注，久而久之，成了习惯，假爱也有了几分真。

四个引路人:

做学生锤炼品格的引路人

做学生学习知识的引路人

做学生创新思维的引路人

做学生奉献祖国的引路人

二、乡村最好教师怎样养成。

1、我们除了带给学生正规的学校教育，还要结合实际情况，让我们农村的孩子不忘劳动，在劳动中成长。朱教授告诉我们，劳动是项难得的可以发展多种品质和多项技能的知识。

2、乡村儿童在不同环境中的样态

我们的学生，老师在跟前一个样，拘束，被动，老师不在时活泼，充分展示自我。我们要努力改变孩子这种状态，让他们尽量和我们成为朋友，愿意和我们说他们的悄悄话。

3、理解乡村孩子的生长环境

（1）自然环境

我们不能拿我们的环境去和城市做比较

（2）、文化环境

我们面临的孩子从小到大的教育，是家庭带来的古老，久远的教育，看起来与现在文明有些格格不入，这就需要我们慢慢引领他们缩小差距。

（3）、家庭教育

留守儿童和留守老人日益增多，我们的孩子缺乏父母的陪伴，需要我们更多的去关心，关注他们。

（4）、经济环境

我们农村孩子，大部分家庭经济收入靠地里和家长打工支撑。

3、基于乡村儿童成长环境的积极开展乡村教育

学习方式——

多通道，多感官，多元环境，多种语言，（语言文字，身体，音乐，美术），多元化（乡土文化）

我们要带领我们的孩子找到我们农村的优势，找回我们农村孩子的自信，比如好多优秀的古诗，都是以我们美丽乡村为题材创作！

4、挖掘，开发我们自己可利用的乡村教育资源

比如我们内蒙地区的蒙古族舞蹈，我们大山下天然的石头可以作画……这些可利用的资源经过我们的挖掘都可以成为财富，还可以让孩子们为我们生活的地方自豪，从而找到自信。

三、做乡村环境关切密切的创新老师

创新老师包括:

想象力与好奇心

创新思维与行动

实践与反思能力

问题解决能力

思想构建与研究能力

乡村经济落后≠乡村教育资源落后

我们有那么多大学生到农村来扎根

乡村文化的原始态≠乡村教育文化原始

乡村教育自然和文化是乡村教育的丰富资源

乡村的文化是乡村教育的独特性根源

我们广大乡村教师要做的，是寻找我们身边的有利资源，并好好利用这些资源，首先培养我们的自信。

我们也不能盲目追求城市的教育模式，我们乡村教师应该有创新的教育模式。

我们也不寄希望于一下子就成长成名师，带头人，但是我们要不放弃，要努力，要有目标，要让我们乡村教育的目标与城市教育的目标一致，找到我们身份的自信，要告诉我们，城市的老师和我们也曾经是校友。她们和我们只是环境不一样，家长不一样，学生不一样，我们要找回我们的自信，提升教育质量，让学生借助网络的方便全面发展，达到乡村美好生活的重构！