马云说：

“⼈还是要有梦想的，万⼀实现了呢”？

我⾃⼰也有⼀个⼼愿，就是想当一名⽼师，甚⾄想这辈⼦如果能够办⼀所学校，那是如何美妙的事情。于是，对教育的话题⼀直⽐较感兴趣，加之最近订阅的得到吴军⽼师的《硅⾕来信》，对吴⽼师的价值观和所著书籍多了⼀些兴趣。这套 《⼤学之路》，我用了两天的时间读完，顺便分享⼀下⾃⼰的感受。

⼀所好⼤学承担的角⾊

- 它是培养⼈才的地⽅，将那些有潜⼒有志向的年轻⼈培养成对未来社会有所贡献的⼈；

- 它是⼀个研究的中⼼，引领世界科技的发展，并且会对⼀个国家、⼀个地 区产⽣积极正⾯的影响；

- 它是⼀个新思想、新⽂化的发源地，能推动社会的进步；

- 它是年轻⼈的家，是他们度过⼈⽣最好时光的地⽅。

++然⽽，以上的这种⻆角⾊和定位，却和传统的国⼈理解有着很⼤的偏差。国内⽗⺟ 们对成功的渴求，对那⼀纸烫⾦的毕业证书的渴求，远远超过了⼤学教育本身。 学⽣更多的希望⽤⼤学的名望给⾃⼰贴⾦，希望他证⽽⾮⾃证的⽅式，不但混淆了教育的本义，也将终身学习抛之脑后，然后⼤学的结束才是真正学习的开始，⼈⽣的路还⻓长着呢。++

正如易中天也在⼀次讲座中说的：

如今的教育⽬标不应该是“望⼦成⻰”⽽是“望⼦成⼈”。成为真实、善良、健康和快乐的⼈。

成功的⼤学标准

- 当⼀个学⽣从某⼀所知名⼤学毕业后，他不需要再把⺟校的名 字天天挂在嘴边；

- 当⼀个学⽣从⼀所⼆三流⼤学毕业后，那所学校今后会因为出了这样的⼀个学⽣⽽⾃豪。

教育的本质和理念

作者从⼤学的发端讲起，世界上最早的现代意义下的⼤学是意⼤利的博洛尼亚⼤学，和巴黎⼤学并称为欧洲“⼤学之⺟”。 回顾⼤学的发展历程，表现为两种类型，两种教育模式：

- ⼀种是英国⽜津⼤主教约翰.纽曼的通才教育，著有《⼤学的概念》，讲求⼤⾏之道。 作者提出，教育“⼤道”应该以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬。 按照⽜津⼤主教纽曼的话讲，⼤学教育应该远离今后的职业和谋⽣的技能，⽽传授神和⾃然的⼤道。这就是所谓“⼤⾏之道”的由来，⽽且欧美很多的名校也的确前身都是由教会学校演化⽽来。

- ⼀种是德国的洪堡体系，研究教学合⼀，专才教育，强调职业教育、技能教育。 近代⼤学教育的代表，通过本课的通才教育，研究⽣阶段的专才教育，实现现代教育的整合进化，形成新的样板。

这⾥书中提到了美国HYPMS超级五强学校：

哈佛、耶鲁、普林斯顿、麻省理⼯和斯坦福。

重点⼤学的特⾊两个代表性⼈物：

吉尔曼与约翰霍普⾦斯⼤学，艾略特与哈佛⼤学。

剑桥⼤学&⽜津⼤学

脱胎于巴黎⼤学，剑桥⼤学从⽬前⽽⾔要优于⽜津⼤学，特⾊的学院制和导师 制。从严格意义上，剑桥、⽜津和参照⽜津简历的都柏林⼤学没有等同于中国或者美国的硕⼠，他们的⼯程硕⼠属于本科学位的⼀种。在研究⽣阶段，这三所⼤ 学有哲学硕⼠学位和博⼠学位两种。这种硕⼠不同于前⾯本科获得硕⼠，尤其在苏格兰本科毕业都成为硕⼠，没有学⼠。

普林斯顿⼤学和耶鲁⼤学

⽥园诗般的常⻘青藤⼤学，普林斯顿和耶鲁被堪称亚⾥⼠多德式的本科教育的典范，实⾏通才教育，实⾏通才教育，强调学⽣基本素质的培养，给予学⽣在学业上充分的⾃由选择。

宾夕法尼亚⼤学

富兰克林精神与美国梦的典型延续，常⻘青藤中规模最⼤，沃顿商学院、实⽤主 义、直通华尔街都是他的特⾊。

哥伦⽐亚⼤学与⼤苹果（纽约）

⾃由的⼤学、饥饿的狮⼦。

哈佛⼤学

标杆性的常⻘青藤⼤学，约翰哈佛、艾略特改⾰。

麻省理⼯学院和加州理⼯学院

麻省的书呆⼦和hacker⽂化。

加州理⼯更像是天才少年班，是“适合他的⼈的最合适的⼤学”。

约翰霍普⾦斯⼤学

巴尔地摩的象⽛塔，美国第⼀所研究型⼤学，科研经费最多的⼤学。

斯坦福⼤学

硅⾕的摇篮，世界上伟⼤科技公司的摇篮，最均衡的⼀流学科分布。

在这些⼤学⾥，哈佛和耶鲁代表着美国传统的⼈⽂精神，斯坦福则是21世纪科学精神的象征。作者谈到这⾥，讲了一则关于肯尼迪总统和美国导弹之父西奥多·冯·卡门（Theodore von Kármán，钱学森的导师）的故事，很好的演绎了美国⼤学对年轻⼈的宽容与帮扶。

1963年，冯·卡门被授予美国第一个国家科学奖，这是在美国人心目中比诺贝尔奖更高的荣誉，每次由美国总统授予。当冯·卡门在肯尼迪总统的陪同下走下白宫的楼梯时，这位81岁高龄的科学家一个趔趄差点摔倒，肯尼迪总统立刻上前搀扶。这时，冯·卡门说了一句意味深长的话：“年轻人，当一个人往下走的时候是不需要扶的，当他往上走时恰恰需要你扶他一把。”

有关中⻄教育的巨⼤差别

与亚洲的⼀些国家，如中国和⽇本在办学上喜欢按照⼀个标准的模式进⾏努⼒不同，美国的名牌⼤学，尤其是具有较长历史的名牌私⽴⼤学，⽐较强调⾃身特⾊和优势，并且会尽可能地把这种特⾊放⼤，最⼤程度强化⾃⼰的优势。⽐如斯坦 福⼤学强调创业的特⾊，麻省理⼯强调学以致⽤和动⼿能⼒，普林斯顿和耶鲁强调学院制以及学⽣之间的相互学习，哥伦⽐亚和耶鲁强调在学⽣培养上宽容和⾃由的⼀⾯，杜克强调对本科⽣的个性化培养以及⼤学⽣活的丰富多彩，等等。

++从某种意义上，⼤⽽全反⽽不若⼩⽽美，⼈作为⼀种思想和精神存在，⽽⾮是简单的⼀种流⽔线⼯艺品！