勇敢说出口

      今天中午新教育交流会上，王校长要求我们每人选取《新教育》这本书中感悟深刻的一个点与大家分享，我一下子就想到了新教育十大行动之一的培养卓越口才这一点，倒不是因为我有这个特长，恰恰相反，我在口才方面是极度欠缺，虽然做了多年教师，但是我自认为，仍然是弥补不了这方面的能力。

      从小我就是一个不善言谈的一个人，更不擅长在公共场合发言，要么舌头打结，要么大脑一片空白。在学校上课时最怕被老师提问，甚至老师说要提问，我的心里就开始咚咚咚地跳起来，就是自己都能听到心跳声的那种紧张。有时候明明会回答老师的问题，却也害怕站起来在全班同学面前发言，当老师公布答案那一刻又懊悔不已，心里想下次我一定勇敢举手发言，可想而知，下一次仍然是这个结果。

      我自己深知这种行为给我带来的负面影响有多深刻，如今我想让我的学生们勇敢、大胆、准确地表达自己想法的愿望就有多强烈。新教育指出，让孩子愿说，敢说，会说，从而形成受益终身的自信心、沟通能力和表达能力。培养卓越口才绝非一蹴而就的事情，首先就是要鼓励孩子们大胆地说，无论对错。在课堂上，只要孩子们回答的内容是与我提问的内容相关，我绝对不会因为回答错误而责罚。因为只有先大胆地说，慢慢才会形成准确地说。

      记得我们课本园地一课件里有关春天的画面，我让大家都来看图说话，因为第一单元学习的都是关于春天的文章，所以对他们来说并不难，班里同学几乎都举手了，大家争先恐后地说，叽叽喳喳的，平日里文静的孩子也举起了小手，因为有话可说。但是我发现有几个人总不举手，要么做小动作，要么茫然地看着别人说，甘心做一名合格的听众。想着，如果是考试，看图写话他们也不会一个字不写，于是我点了郭思涵，他就那么站着，一双眼睛看着你，也不说话。又叫了丁星昊，他歪着头，皱着眉，愁容满面地望着你。张宇卓也是，一言不发地看着我。同学们睁大眼睛，想看看我如何处置。有点生气，莫非不回答问题也会传染，不管了，先让他们站着，说了几个人，轮到彭程，又是一个“哑巴”，我威胁到：不会说是吧，那下午体育课别上了，去办公室写一篇看图写话！吓得彭程开始张嘴说了，其他三个也陆续发了言，虽然没有用到很多修饰语，句子倒也通顺。看来这一招还是有用的，就像小时候看武侠剧，大敌当前，男主硬着头皮使出浑身解数，不管招式是否准确，只要管用就行。

      针对此事，也和孩子们交流了一下：首先，老师希望，上课的时候每个孩子都能认真听讲，能积极回答问题、和老师互动的孩子都是认真听讲的好孩子。其次，作为一个人，我们要善于表达自己的想法，大胆说出自己的感受，才能显露出你的才华，不说出来，你永远不知道自己的潜力有多大。最后，一定不要脱离课堂，我们每个人都是课堂的主人，只有置身其中，才能享受到获得知识的乐趣。

      孩子们，希望你们以后在正确的时间，正确的地点，大声地说，勇敢地说，莫管说的是否正确，是否精彩。