坚持让我变成更好的自己

     大学毕业以来，一直在寻找自己中意并适合的工作岗位，企业、政府单位、教师，有时会自嘲自己经历不少，可是，就因着不想庸庸碌碌一生，总得有自己奋斗的一生，好在兜兜转转，终于找到自己愿意奉献一生的职业，找到了自己热爱的那片净土。

     犹记得第一次踏上讲台地那一天，刚从政府单位辞职踏入学校，第一次有了局促不安，校长地话语让我更加紧张、慌乱，自己并非班科出身，仅凭着对于教育事业的热爱踏上这片陌生的领地，这里有诸多未知，这里代表着更大的责任，就凭着初生牛犊不怕虎的精神，在这里开启了新的人生旅途。来校第一天，赶鸭子上架似的与孩子们进行了人生中第一次的教学之旅，现在想想，当时的自己前言不搭后语地胡乱说了一通，可孩子们还是安安静静、认认真真地听我白话，事后想想，应该打好草稿，来场正式的见面的。后来简短的见面过后，再次走在教室门前的空地时，看着孩子们端坐教室，琅琅书声此起彼伏，那一刻，脑子里闪过一个念头：嗯，这就是我想过的日子，这就是我热爱的事业，有什么能比得过孩子们的稚气更让人欣慰的呢！

      可是，好景不长，孩子们的乖巧人设没几天就破灭了，他们开始不再那么配合你的工作，上课交头接耳，课下追逐打闹，各种告状，各种受伤，办公室里每天都是孩子们告状的身影，每天都在孩子们中间穿梭，在教学的同时，还在干着这世界上最微不足道的芝麻小官---班主任，什么鸡毛蒜皮的小事都得解决，吃饭、喝水样样管，自己却从来没有完完整整吃完过一次午饭，天天不是在处理问题的现场就是在去处理问题的路上，刚开始那几天，每天口干舌燥的，嗓子也喊哑了，那时才真正开始思考，单单凭着对工作的热爱，又能持续多久呢，于是开始了取经之路。老教师们他们工作经验丰富，应对学生问题自如，我开始观察并模仿他们是如何来处理教学中遇到的问题。我们班有个同学，平时完成作业不积极，对于惩罚性作业也不放在心上，鼓励性谈话、严厉的批评只是管用一两天，我也很是苦恼，后来听从老教师的意见，把孩子留在学校让其完成作业后再离开，刚留下时，他丝毫没有悔改之意，依旧是这看看那看看，在那耗时间磨洋工。直到后来离校的学生都走了，他才开始有了情绪波动，开始向我求情，希望可以回家完成作业，看到我不为所动之后，才开始含着眼泪加紧完成作业，从那以后，他再也没有出现过这种问题，相反地，还成了我教育同学的小帮手，他用自己的亲身经历教育周围存在同样问题的孩子，自己的成绩也有了很大提升。

孩子跟老师，在我看来，就是一场力量的对抗，你的能量强了，孩子们自然会跟着你的方向走，他们虽然尚未成年，可是他们也有自己的判断，并不是一个任人玩弄的玩偶，也并不会因为惧怕而提高自己的学习能力（我这里说的不是成绩，因为成绩并不完全等于能力，一个惧怕淫威的孩子成绩可以通过死记硬背来提高，但是能力上却不会），唯有对于知识有了学习的兴趣，自己愿意主动学习的孩子，他的知识才能化为能力，跟随终身。这就需要我们老师，耐得住性子，再讲第1001遍，直到他能主动吸收你讲的知识，愿意将他化为自身力量。

本着对自我实现的坚持，我从政府单位辞职来到了教育岗位，也是对孩子们能力提升的坚持，我看到了渐渐出现的曙光，坚持，让我变得更好，我也希望，因着我的坚持，可以让乡村孩子的未来变得更好！