《桂花雨》

        疫情防控工作虽然取得很大进展，可“停课不停学”的理念，已扎根在每一位老师和同学们的心中。

        昨晚，老师布置让同学们自主学习《桂花雨》一课，并于第二天早晨在学习群中交流汇报。今天一大早，第三小组群里的几位同学已经展开了激烈地讨论。

        林涛发的问题和表情可以看出他的困惑：课文中有两处用到了同一个——“浸”，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不‘浸’在桂花香里的。” “全年，整个村子都‘浸’在桂花的香气里。” “浸”是浸泡的意思，花盛开的时候，说明花香特别浓。这我可以理解，而整个村子全年都浸在桂花的香气里，难道桂花还能整年都香吗？

      叶雯感慨地说：“这两句中的‘浸’字，用得可是妙极了。花香无形，作者却用这两个字让我们对花香可感可触。故乡的桂花，不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼，也同样香气弥漫。桂花香已不受时间的束缚，香甜了四季，也香甜了村子里人们的生活。”

        任晓晓像窜天猴似的，连发一串表情，激动地说：“我知道，我知道……3~6自然段，这些表示时间的词，既能体现‘全年’，也能看出在作者记忆里与桂花有关的童年回忆。‘桂花一开’，母亲就开始担心，想着收了桂花，给胡家老爷爷、毛家老婆婆各送一箩，让他们做糕饼；‘桂花盛开’，浸在桂花香里的至少前后左右十几家邻居，或者应该说是整个村子，可见花香浓郁；大人孩子一起摇桂花，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。落下的桂花像下雨，我喊着‘好香的雨呀’，这些描写能看出村里人对桂花的喜爱之情溢于言表；‘桂花摇落以后’，晒桂花、收桂花、泡桂花茶；还有‘过年时’，做桂花糕。可不是‘全年整个村子都浸在桂花的香气里’嘛！桂花香是无时无处不萦绕在乡亲们鼻尖的，香味儿已进入村子的角角落落和每个人的心里。”他刚说完，同学们都向他竖起大拇指。任晓晓得意地摇来摆去。

      组长王培表扬了大家之后，又向大家提出了问题：“我”念中学时，全家到了杭州。那里一处小山，全是桂花树。花开时，那才真叫香飘十里。可母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。同学们思考讨论一下，难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗？同学们七嘴八舌地说起来。林涛说：“母亲这是想家了。”任晓晓说：“母亲不是比哪里的桂花香味儿更浓，而是他对故乡的感情更深。”叶雯说：“在母亲心中，桂花已经成了家乡的代名词。即使闻到的是他乡桂花的香气，思念的却依然是故乡的亲人。”班长肯定了大家的看法，总结说：“作者借助桂花，抒发了自己的思乡之情。把情感寄托在具体的事物中，这是一种抒发感情的好方法，我们也要学以致用。”同学们纷纷点头表示赞同。

        小组讨论学习在一片赞同声中结束了，同学们通过交流学到了更多的知识，也明白了自主学习与合作探讨的重要性。“停课不停学”，相信疫情过后，网上交流依然是老师和同学们学习的一个平台，孩子们在更便捷的平台上学习着，成长着……