01

第一次见到林辉，他是被妈妈拖进班级注册的。

虽然四年级了，但他看起来瘦瘦小小，一双细长的眼睛警惕地盯着我。我冲他一笑，他愣了一下，半晌，伸出手，不好意思地挠了挠头。“老师，这孩子您可要费心了，上学期他老是和别的孩子打架。”妈妈发话了，林辉别扭地转过头，但并未发怒。

“这到底是怎样的一个孩子？竟然开学第一天就被妈妈告状。”我暗自思忖。

02

新学期开始了，林辉并未表现出任何异常 。

这孩子的集体荣誉感极强。因此，我让他当班上的“小小路队长”，同学们听话，他干得也挺起劲。

与其他同学相比，他更加活跃，上课时总爱举手发言。可当没有得到关注时，他会急不可耐地插嘴；或者在被批评后，气呼呼地不听课。不过，这样的情况也只是暂时的，没过多久，他就会像什么也没发生似的，让愤怒烟消云散。

看着他的笑脸，我心中的疑惑慢慢消散了。“这也是个普通的孩子嘛。”我这样想。

03

可是，事情似乎没有我想象中简单。

那天，我在班上抽查背诵。一般情况下，我都会请一些“小助手”帮忙，恰好这个机会轮到了林辉。他咧开嘴，眯着那小小的眼睛，滑稽地敬了一个礼：“保证完成任务！”

下课铃响了，被抽查到的几个学生各自找人背诵。大家各司其职，我也就回办公室了。可我屁股还没坐热，就有学生赶来告状：“不好啦！不好啦！林辉打人了！”

待我匆匆赶进教室时，班上已乱成了一锅粥。王宇挂着眼泪含糊不清地哭诉：“老师，林辉打我。”我顺着他手指的方向，看到林辉坐在自己的位子上，双手抱胸，斜睨着眼看我，俨然一副小恶霸的样子。

“怎么回事？”我径直走向林辉，彼时脑海里全是林辉妈妈担忧的眼神。“我没打他！”林辉的话很简短，颇有一副视死如归的样子。说实话，我的心里也是七上八下，谁是谁非还没有弄清楚，不可轻易下结论。直觉告诉我，这件事情并不好处理，可眼前的场面太混乱，搅得我头疼，无奈之下，只好先让两个“当事人”去办公室冷静一下。

04

为了了解事情的来龙去脉，我询问刚刚过来告状的那个学生：“你看到林辉打人了吗？”“没有。” 告状的小男生摇了摇头，稍稍停顿了一秒，又继续说道：“不过，肯定是林辉打的！”似乎是感受到了我疑惑的目光，小男生再一次加强了语气：“林辉打人那是出了名的，我妈妈都让我别和他玩，怕他打我。这次王宇都哭了，肯定是被他打的。”

看来林辉这孩子，“打人” 的名声都传到家长那儿去了。我又向班上的其他学生了解情况，他们都表示没有看到林辉打人，可都觉得人就是他打的。这可让我更不解了。

我带着疑惑回到办公室，只见俩小孩老老实实地在办公室的角落站着。看来，解铃还须系铃人，还得从这两人身上入手。

我招手让王宇来到身边：“王宇，刚刚老师向同学们了解了一下情况，他们并没有看到林辉打人。他真的打你了吗？”“嗯。”我这么一问，王宇似乎悲从中来，两眼又蒙上了雾气。“那他打你哪儿了？”“呃……头，额……不，打我手了。”王宇边说边比划着。

“到底打你哪儿了？”我皱起眉头，王宇有些慌张了，更加说不清楚了。“没关系，你就把事实经过说出来就行，班级里有监控，如果林辉不承认，老师可以调监控帮你作证，不用担心。”我看着王宇。听完我的话，他愣了一下，随即低下了头：“老师，林辉没有打我……”见我不说话，他才将话说完整，“是我不会背诵，怕你批评，才说他打我的。”

05

事情终于真相大白，可我的心中却没有丝毫轻松感。眼前的两个孩子都是我的学生，一个因曾经的“恶贯满盈”而不受待见，一个因害怕受罚而“先发制人”。都说孩子的想法很简单，的确，这小孩也太简单了点。但是，这“谎话”的背后隐藏了些什么，的确值得我深思。

在接下来的课堂上，我以这个事件为主题，在班上开了一次班队课。王宇认识到自己的错误，向林辉道歉，林辉也接受了。孩子毕竟是孩子，没过多久，就又嘻嘻哈哈地在一起玩闹。

06

这件事后，我对林辉进行了家访，可算是知道了这孩子的“斑斑劣迹”。他的父母也为此头疼，几乎每学期都要处理好几起打架事件，可我深究原因后发现，起因都是些芝麻绿豆般的小事。

林辉的打架事件，我认为根本算不上“校园暴力”。两个孩子在课间时间玩耍，调皮的男生难免追逐嬉戏；又或者在争夺某个物品时发生了肢体冲突；有时玩得过火了，磕磕碰碰在所难免。可这种时候，强势的一方往往会被冠上“欺负人”的恶名。其实，他又何尝不是“受害者”呢？若真要追究原因，双方都有不可推卸的责任，只把错误归咎到一人身上，实在有些不讲理。

在我看来，学生间的小打小闹很正常。短短的“课间十分钟”，他们总是上演“乐极生悲”的戏码，上一秒还“哈哈大笑”，下一秒就“泪如雨下”。还没等你批评教育，他们又“相逢一笑泯恩仇”了。

可这就是这群学生的可爱之处，不是吗？