读书笔记-如何阅读一本书
分类：
学习；方法论
概述：
这是一本教人如何阅读的书，作者将阅读分为四个层次，基础阅读——检视阅读——分析阅读-主题阅读。
层次之间的关系是递进的，高一级别的层次对低一级别的层次是包含的，也就是说高一级别的方法论中同样包含第一级别的方法论，掌握了较低层次的读书方法才能进阶到叫高级别的读书方法层次。
作者通过这样的层次划分，建立了读书方法论的架构模型，对于前两个层次描述的笔墨较少，因为前两个层次是基础性的技能，对于所有非文盲的人来说，基础阅读的技能都是具备的，对于受过高等教育的人来说，检视阅读的技能也是普遍掌握的。但是绝大部分人对于高级别的分析阅读和主题阅读都是不能很好的掌握的，而这两种技能恰恰是高效能的阅读书籍和获取知识的必备技能。
除了提出上述架构模型描述的相对理论性的方法论外，作者在第三篇中也花了七章的篇幅，具体介绍了如何阅读实用型、想象文学、历史、故事、科学、哲学和社会科学的书籍，基本包含了绝大部分的书籍类型，仔细揣摩更可体会作者在读书方法上的博学和抽象归纳能力！
1 一个阅读者要提出的四个基本问题
- 整体来说，这本书到底再谈些什么
- 作者细部说了什么，怎么说的
- 这本书说的有道理吗，是全部还是部分
- 这本书跟你有什么关系
2 阅读的四个层次分别是什么
1) 基础阅读
从孩童开始学会听和说，学会认字，学会开展初步的阅读
2) 检视阅读
两种：
a 有系统的略读或者初读
b 粗浅的阅读：头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。
3) 分析阅读
第一阶段
1 你一定要知道自己在读的是哪一类的书，是虚构的还是非虚构的，如果是非虚构的，作者想传达给你的是什么观点？对书名的分析可以帮助对书进行分类。
2 其次，用单一的句子，或者最多一段话来叙述整本书的内容。
3 列举重要篇章，说明他们如何有机的成为一个整体。也就是为这本书的架构模型进行描述，用语越精炼，说明对整体框架的理解和抽象越高
不一定跟着作者列举的章节来归纳书籍的框架，有时候阅读者的总结归纳可能比作者所做的还要好，但是参考作者的建议基本上是不坏的选择。
读者是要“发现”书中隐藏着的骨架。而作者则是以制造骨架为开始，但却想办法把骨架“隐藏”起来。他的目的是，用艺术的手法将骨架隐藏起来，或是说，在骨架上添加血肉。如果他是个好作者，就不会将一个发育不良的骨架埋藏在一堆肥肉里，同样的，也不会瘦得皮包骨，让人一眼就看穿。如果血肉匀称，也没有松弛的赘肉，那就可以看到关节，可以从身体各个部位的活动中看出其中透露的言语
4 找出作者要问的问题，作者在写作的时候，肯定会问自己很多问题，写作的过程实际上是自我回答问题的过程，有时候作者会以浅显的文字说明他的问题是什么，答案是什么，但是某些晦涩的书籍通常不会这么做，这些往往是一些经典的书籍，因此需要读者具备透过文字的表象去发现作者到底问的是什么问题，他是如何解答的，如果对于一些复杂的问题，作者又把问题分解成哪些分问题，分别又是如何解答的。
第二阶段
1 找出共同的词义。其实就是对书中重要的，经常提及的概念、专业用语和特殊字汇与作者达成一致的认识。这点很重要，因为一致的语义是与作者进行“交谈”的语言学基础，能够帮助读者准确的理解作者需要表达的意思。
2 判断作者的主旨。所谓主旨，就是作者在表达他对某件事的判断。主旨就是问题的答案。
3 找出最重要的句子们，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
因此，我们建议第七个规则可以有另一个公式：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
4 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
第三阶段
####### A． 智慧礼节的一般规则
1 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
在真正理解作者的主张，或者更进一步的透过作者的其他著作了解到作者的立场背景后，才能对作者的观点做出公正的评判。
2 当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
3 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
####### B.批评观点的特别标准
1 证明作者的知识不足。
2 证明作者的知识错误。
3 证明作者不合逻辑。
在进入本书的第三篇之前，或许我们该再强调一次，这些分析阅读的规则是一个理想化的阅读。没有多少人用过这样的方法来阅读一本书。而使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多本书。无论如何，这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。你是个好读者，也就能达到你应该达到的阅读层次。
4) 主题阅读
什么是主题阅读：
在主题阅读中有两个阶段。
- 一个是准备阶段
- 另一个是主题阅读本身
一、 观察研究范围：
主题阅读的准备阶段
(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
(1) 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
(2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
(3) 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
(4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
(5) 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
