论核心素养下的教育

第一，家庭家庭的重要性

生命教育的缺失导致中学生极端事件的发生，看似缺乏尊重生命，敬畏生命的表面，实则是没有热爱过自己生命，其实是不爱自己。

一个人不爱自己源于童年母亲对自己的不接纳和不喜欢。孩子会从母亲的镜像士的爱里，判断自己是好的还是坏的。所以，爱的能力初期来自母亲对自己的接纳程度，这实则是与母亲人格的健康程度有分不开的关系。

一个孩子在12岁之前，都处于依恋期。也就是在这个时期，孩子还是可塑造的。他如一个半成品一样，比较容易打造成某个形状或作品。爱是很好的润滑剂，调和着亲子关系。一个有依恋对象的孩子，行为偏差不会太大。

作为一名老师和一名校长，我们如何支持我们的学生和老师呢？如果你是一名校长请你支持有12岁孩子的家长，请尽量让他们多陪伴他们的孩子。如果你是一名老师请你尽量尊重接纳这样的孩子，让他重新正确的走一遍童年错误的路，让他得到滋养与爱的教育。

第二，尊重孩子是个生命个体

每个孩子都是一个活生生的生命，我们学会尊重他，才会爱他。生命是尊重他有的样子，而不是你期待的样子。

世界上的生命何其多，从单细胞生物到高等的哺乳动物，每一种动物都有他们特别的存在。每个孩子都是一个生命的种子，他们有他们本来的样子。当你慧眼识别出他独特的品质是，请一定欣赏他，告诉他这是帮助他找到他自己。

孩子，如果你是一只鸟，请尽情的在天空中翱翔；

孩子，如果你是一颗柠檬，请努力活出最酸的那一个；

孩子，如果你是一棵树，请把树的美活的淋漓尽致；

如果，你还不知道你是谁，请不要停止你追逐的脚步，因为你的生命还没开始!

尊重孩子，敬畏生命!

让我们的孩子脸上有光，心里有爱!