曾蓉蓉主题式班会课设计 - 草稿 - 草稿 - 草稿

小学，小协商，大民主，每个学生参与班级问题解决，

选题选择

心理健康课价值观是中立的开放，主题班会课价值观是明确的对错，什么叫对的什么叫错的

选题角度一定要小

例如保护身体的勇士，不做家校两面派

老话题，例如规则意识，名称为与线教朋友，斑马线，看到线怎么办，没有线怎么办，眼中有线第三个层次，眼中有他人，120为什么可以穿红灯，在生命面前，规则也要为生命让路，线左边是规则右边是规则，班会课，层次要逐步提升

学做小小调音师，什么样的场合说什么样的话

大耳朵，我会听，主题是我会倾听，主题抓的准

一年级小朋友倾听习惯，不专心听，不耐心听，听话听半句，，不虚心听

上课亲和力强，课堂生成很重要

椅子文明，角色扮演，假如这是公园三人椅子，你先做，你怎么做，学生做到中教，母女过来，一个做左边，一个做右边，你这样做舒服吗？预设坐旁边，结果学生说舒服，老师隔着说话，对女儿说我觉得不舒服，男生马上说坐旁边，，这个例子说明看考虑特殊情况

少年，爱国说，理想与祖国命运相联系，

新同学，心朋友，如果教朋友

主题红色传统教育，千万不能上成历史课，一定要与班级形象挂钩

长征，常征，孩子跑操怕晒，劳动怕累，怎么用长征精神解决班级问题

主题定下来，怎么设计，1问卷调查，让问题明确化

15分钟，只有一分钟有效，拍掌一分钟，感知一分钟，

信任，默契感与技巧无关，

小学

我与公物交朋友，背上书包不能用桌子椅子，写桌子两个字，问没有公物，你有什么感觉，

高中就不能这样，高中要有思维含量

第一个游戏

一个上上去发布指令，你不可以问我，画一个图形，大家画的五花八门，

第二个游戏，区别在于你可以问我，

证明沟通是双向的，需要互动

必须通过游戏得到体验，参考书籍，小活动大德育

游戏时间不能太长，游戏只是活动的一种形式

有话好好说

66与44为什么不一致，说明伤人不自知

线已经不在了，为什么依然脚还会抬高，所以障碍是一种隐形

你听了辩论以后你的选择，他律走向自律

素材的选择和呈现，，问题是文字太多

还有一种呈现是视频，比如三个人整理书包视频

怎么样选择素材

现场用白纸让学生写为父母做的事，一会就写好了，为父母做的事太少了

如何让天平平衡

如何消除噪音污染