陪伴孩子英文阅读这一年

1.19/5至今英文读物汇总

看： Magic English、Maisy、小老虎Daniel、Dr Suese等。频率低，一周两次到三次。

2、进步

用五颗星表示进步最大，优秀，四颗星表示满意，良好，三颗星代表过关。

最近的读书音频

成长足迹：

3、反思

小得瑟

A． 读绘本与孩子互动中增进亲子悦读体验 

分级读物读完还可以有个小拓展，培训班老师教的：问孩子问题，比如Can you figure out the…?以加强生单词的印象，或者根据故事情节提问，Does it smell spicy or sweet?

绘本故事读完可以一起表演，比如小猪小象，我跟孩子一人扮演一个，她就很开心。

读的时候发现有生词，尤其孩子问的时候我尽量不说汉语，我也鼓励她用英语解释。

B． 叽里呱啦和vipkid学习

App上的人机对练学习给了她说的机会，上面有听力、开口练习、儿歌跟唱等。

网课上完后孩子很想说，因为课上学了，没说过瘾就下课了，她会在洗澡的时候继续对着我叽里呱啦一番。

问题多多

A．听力输入不足

从单个词的识别到句子的理解，跨越起来就很慢。出现的频率高到一定程度，直至她会灵活用，才能做到听到就理解，听到就会用英文回答。我觉得，听力要从听到读认（认识）到用再到听，循环几次后才能变成自己的词库常用语。

在初阶听看，她得到的是儿歌的旋律，语音语调的朦胧感觉，以及个别印象深刻与情境相关的词。

再自己读，跟着电子绘本读再跟着老师说的基础上，对语言怎么用就有感觉了。

再听，难度差不多的动画片，孩子更有感觉。

雯听不够灵敏，看就不那么积极，反而热衷说、读及游戏的方式玩。

B．学习自拼的一点感悟——不要投入过多精力

  自拼大半年，雯目前学了三个单元，分别是单辅音、单元音、部分辅音组合，比如sp/fl/sh/ch等。

另外还有写句子、仿写句子、听写单词、绘本精读。

雯基础薄弱，词汇量少。没有语境，说的少，听的少。自拼需要高频短时学习和大量专项练习以巩固规则，最好一周两到三次线下课效果才好。

目前的问题：单元音的词、两个元音一前一后分开的词基本能拼，而大量的元音组合词比如bear/beard会混淆，记住一个，换个地方发音又不同了，很困扰。

我认为自拼正确的打开方式是：家长在对内容充分了解基础上，适量给孩子练习。我虽然也学习了多妈推荐的书，但在跟着雯学的时候，总有一叶障目，不见泰山的感觉。局限在机构某一个单元的内容上，事实上机构也很谨慎，甚至不愿意把自拼的全貌展现给家长，而是一个单元结束就把练习过的活页都收走了。

C．修炼学霸妈妈——抓重点找资源的能力有待改善

我在孩子学习路上，我觉得定期更新筛选适合孩子目前难度的书、视频资源很重要，而这一点我做的比较差。

未来的困惑：孩子上公立，三年级才开始英文，对孩子提出实际的目标，并帮助她执行。我希望下一年能强化写和听，但没有具体的计划。