橄榄树开学典礼——为“梦想”再出发

2:30开始，就已经很美好！大屏幕上循环播放的是“报到日流程安排”和“典礼前的温馨提示”，配着《向着明亮那方》的音乐，几名早来的同学在归置好自己的物品后，捧着书静静地开始了阅读。

校歌

3:00一曲校歌开启了我们新的旅程《为梦想再出发》。

【遇见】

2018年7月18日，一个骄阳似火的日子，对我们来说是一个值得纪念的日子，因为那天我加入了橄榄树家园，成了橄榄树的一员，自此我们成了彼此生命中“最重要的他人”，这一天我们相遇了。

最美好的遇见

在暑假孩子们的每一天的反馈，无论是诗歌、写作、自我管理，我都会抽时间认真地看、认真地听，并进行一一的回复，我努力地做到让每一个孩子的付出“被看到”。

暑期反馈

在反馈大家的暑期反馈时，我看到了班级里的几颗闪闪亮的星。

榜样领袖 ：他在朗读完基础晨诵篇目后，开始《哈利波特》的朗读，每天坚持，遭遇困难时，一遍遍地重录！除此之外，她假期还创编了自己的小说《奇异之旅》，全书字数达到近3万字，并且故事情节曲折，矛盾冲突制造得很好。

榜样领袖

最美朗读者 ： 一开始他的朗读并不像我们其他同学那样顺畅，总是有些磕磕绊绊，每次都会提醒他“请再多练习几遍再录”，尽管遭遇困难，但是他从来没有放弃，在朗读完基础篇目后，开始课文的朗读，并将一些要求背诵的篇目背诵下来。我觉得他就是从磕磕绊绊中，凭借着坚持与韧性，成长出来的奇迹！我看到了他对优秀的追求，对卓越的渴望，我更看到了他与自己“好玩”天性的搏斗……孩子们，前行的路上，只要你愿意，一切都不可阻挡！他就是橄榄树的“最美朗读者”。

最美朗读者

微型小说家 ：他从最初的500字左右到后来的1500字左右，假期写作字数三万多字，并且故事情节读起来让人感觉津津有味，大家想想这需要多大的耐力啊！任何一项技能的习得一定是耐力的比拼！推荐阅读《刻意练习》！

微型小说家

日记达人： 他每天去记录自己生活中发生的事情，记录自己的喜怒哀乐……写作最终都是要去“表达”自己！开学后，在大家写作的初级阶段，会加入“日历写作”。

日记达人

最具潜力的黑马  ：这位同学自创小说写到13回，自由日记写作3篇，每天坚持朗读反馈，每周坚持自我管理反馈！除此之外，在假期还让姐姐给他补习英语，是暑假逆袭最大的孩子！我相信一个人一旦明白“学以成己”后，便会不断挑战自我，突破自我！

    我们班还有一位新生，在无要求的情况下，主动完成作业！每一篇都能配上音乐，带着自己的理解来读，橄榄树的孩子们，我们要小心“后来者居上”哦！

    当一间教室有“榜样”存在时，是何其幸运的一件事，他让我们更明确前行的目标，他给了我们前行的力量，他更让我们看到一间教室将会成为“美好”的样子！

    我期待橄榄树教室的每一位同学，都能成为最“美好”的自己，这样我们橄榄树才能成为更美好的家园！

    在暑假魂牵梦绕的是我们即将开启的旅程，我该怎么带孩子走？我该怎样才能不辜负这场相遇。于是教室里的图书，被我全部拉出来，进行重新的分配与整理，按照“起阶童书、中阶童书、高阶童书”整理好，并贴上标签给予提示。和数学张艳霞老师、英语孙帅老师还有橄榄树的几个小帮手，我们将教室和活动室进行了重新的规划，希望经过小小的调整与改变，让它焕发新的光彩！也希望通过这小小的改变让孩子们明白，此刻对我们来说是一个新的开始。今天，我们将在这间教室书写我们的故事，请允许我郑重地给大家打个招呼“孩子们，你们好”。

【初心】

我们的愿景

生活与同一间教室的人，应该有共同的文化朝向与期待，曾经张春燕老师赋予橄榄树的文化是“梦想与远方、海里活着一棵树、追寻精神的故乡”在这样的文化熏陶中，橄榄树的孩子生命是丰富、浪漫、敏感、富有灵性的。在该给孩子故事的年龄她给予了孩子足够的故事，在写作初期，她也伴着孩子掀起“写诗、创编故事”的热潮。

一间好的教室一定是风格化的，我偏于理性，我更愿意带着进入“高段学习”的他们“坚实行走”，在处理事情时，多一份“审辨思维”。而远方与梦想则是我们永远要去追寻的，因为它就是我们头顶的星空。所以，我期待中的橄榄树是“心向远方、坚实行走”。

请大家用最美的声音来读。

要耕种了

“要耕种了！”

“要耕种了！”，

特别喜欢这句话，

是因为喜欢“耕种劳作”的感觉，

“耕种”意味着我们需要憩息、歌唱、劳作，

无论我们踏上的是荆棘满布，还是花香满径的旅程，

我愿意和大家一起“耕种”

因为每一次的“耕种”值得去期待，

就算不然，

这一路行走的风景足以值得去欣赏！

【耕种】

坚实行走

班级社团成立，帮助每个孩子寻找到内心的所爱，让他获得如其所是的发展。

日课分五大板块：课本、演讲、晨诵、午读、暮省

课本：今年的课本处理主要是用好预习清单和知识清单，做到课课清、日日清、周周清。

演讲：课前五分钟，每天两名同学，演讲的要求也很简单。1、不限制主题，大胆上台，交流共享。2、站到教室前面，和大家分享一件事情或一个观点（如果你的观点对同学有启发更好。）3、声音响亮（全班同学能听清），眼睛与听众交流，加上适当的手势，落落大方。

晨诵 午读 电影课程

写作课程：

自由写作（语数英生活老师一起卷进来和大家共同编织）定篇写作（对写作进行一些入格训练，让写作有一定的范式）

鼓励创编小说集、故事集、诗集（班级出资为你出版）

核心课程：千万字阅读

教室图书

为什么要 “千万字阅读”？从课程角度讲，努力实现阅读自动化；从功利角度讲，考试的需要；从课程发展角度讲，为高段的“深度阅读”做准备；从孩子生命发展讲，提供丰富的知识背景。

海量阅读的具体要求是什么？1、学期初，先测评孩子的阅读能力，让每个孩子了解自己的阅读水平和节奏2、本学期阅读底线500万字，优秀者挑战1000万字！3、三分之二的同学整本书阅读达到一定的速度，一本十万字左右的童书，能够在两天内读完。4、对图书进行分阶，大家按照自己的阅读水平和节奏选择书籍，以兴趣为主。5、不需笔记好词好句，只需要尽情地去读！

如何保证海量阅读实施？图书资源：教室原有图书、太阳花和sunshine班捐献，家庭藏书。时间保证：每天课间抽40分钟；中午午读30分钟；宿舍中午20分钟，晚上30分钟；周末在家每天保证2小时阅读。

海量阅读具体评价措施：1、每周一的暮醒课反馈上周的阅读情况2、每月一次阅读庆典，为榜样者和突破者颁发班级自制“小奖状”3、 建立阅读评价阶梯：100万字 “肚子好饿的毛毛虫”；300万字  “汇聚能量的茧”；500万字 “破茧而出的蝶”4、 设定“疯狂阅读者”，学生平时的阅读表现是一个很重要的衡量指标，比如到校至上课前的一段时间，比如下课玩耍的时间，比如放学等候家长的时间等等都是学生可以充分利用进行读书的时间，老师和同学们平时要认真观察和记录。

我们要耕种了

其实，

人生的每一次的“耕种”都会成为生命中重要的组成部分，

就如这一次，

对我来说，选择在橄榄树教室“耕种”，

就意味着重新出发！

带着曾经“耕种”的收获，

带着我的教育理想信念，

带着对你们生命更高的期待，

还有你，你们，

我们一起，

重新出发……

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