三下，第五周

四季初始，人间是春。时间真快，已经到了月底，下周来就要4月了。

本周大事回顾：

周三的课本剧展演拉开帷幕，我们班的《愚公移山》打响第一枪，小演员们准备充分，角色分配明确，还准备了一定的道具，他们绘声绘色的演绎赢得了同学们的阵阵欢呼声和热烈的掌声。真可谓是开门红啊!期待4月读书节活动的精彩纷呈。

本周不足之处:

1、本周作业质量有下降趋势，个别同学学习态度需要端正。

2、副科的课堂纪律有待提升。有的同学在小学科课堂上纪律松散，做与课堂无关的事，影响班级整体听课效果。已对这部分同学做思想教育，望少年们责任在肩，点滴做起。

3、本周对第二单元练习卷进行测试和分析，基础知识掌握比较扎实，阅读理解有很大进步，但是发现我们同学的读题审题还需要再细致认真，考试习惯是由平时练习起来的哦。

本周所学重点内容：

本周讲了两课，这里仅仅汇总了一些重难点。

第二课《燕子》：

1.作者——郑振铎，以春天为背景，描写了燕子的外形、飞行、休憩的姿态，字里行间体现出作者对于燕子的喜爱之情。

2.易错读音——纤、散、杆与竿区分并运用。

需要熟练背诵1——3小节。

3.课文描绘了怎样的图景呢？（燕子外形图，春光燕子图，燕子飞行图，燕子休憩图）

4. 4“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好?为什么?答:不好;

“掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，表现出燕子的轻快灵活，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。

答题要点:表明观点+阐述理由(结合表达效果阐述)

5“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好?为什么?

答:不好。“沾”指稍微碰上或接触上，表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，换成“点”或“碰”则没有这种表达效果。

第三课《荷花》

1.课文先后记叙了作者“闻到清香一观察形状一欣赏姿势一展开想象一回到现实” 这一过程，思路非常清晰。

2. 第2自然段中的"挨挨挤挤""冒"字用得很好,说说好在哪里?

挨挨挤挤"用了拟人的修辞手法,写出了荷叶多且密的特点;

"冒"字原指液体或气体往外或往上涌。用在这里写出了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子,动感十足。

3.荷花的形状和姿态是什么样的?

第2自然段中有的……有的...有的..."将荷花刚开时,全开时，未开时的三种姿态。

4."我"怎么会忘记自己是在看荷花呢?

由于"我"喜爱荷花到了入迷的程度,所以在看荷花的时候,不自觉地把自己当作一池美丽的白荷花中的一朵并沉浸其中,感情高度投入,因而忘记了自己是在看荷花.

5.第4段的省略号省略了作者的什么想象?试着说一说.

蝴蝶飞过来,给我讲有趣的故事;

露珠滑过来,跟我说着悄悄话.

（孩子们说的都特别好）

课后习题：

默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

第2自然段中生动的描写,特别是"挨挨挤挤""冒""展开""露出""饱胀""破裂"等富有动感的词语,让静止的画面活了起来。

周末作业建议：

【写】

1.小练笔（仿写荷花）

提示:

①抓住植物的特点(颜色、气味、姿态等)来写.

②运用恰当的修辞手法,适当进行想象.

③使用"有的..有的……有的……”句式

2.121页第2.3课的词语抄2听1

3.预习13.14课

4.积累（至少2次）建议功夫用在平时，平时给他们说过。没有形成作业要求。

5.同步练习第3课（在学校已讲）

【背】

1.背诵第2课1-3自然段（大部分孩子已经在校过关）

2.背诵第3课全文（家长签字）

3.周目标前8周周一上午过关，没有过关的孩子下午回家，会背诵了再来。已经跟孩子沟通过，讲了好几周了。