跟校园欺凌say no

近年来，校园欺凌现象在中小学频发，严重影响未成年人的身心健康，也给班级的管理带来一定的难度和问题。有如下案例：

内向的小莹与个性张扬的小琳有矛盾，很长一段时间两人不相往来。昨天小琳却找了校外的人打了小莹，原因是班里一个男生给小莹送花，引起小琳不满，因为小琳喜欢这个男生。小琳还威胁小莹，不要把这事告诉老师和家长。班里的同学悄悄把这件事告诉了班主任。请问，如果你是这个班的班主任，你会如何处理？

班主任身份比较特殊，实际上是老师、家长一肩挑。班里孩子出现矛盾纷争，手心手背都是肉，需要公平、冷静、客观处理。

一、了解事实

此次矛盾纷争涉及三方，需分别谈话，了解事情来龙去脉，同时还要有针对性的采用不同的谈话模式，内向的小莹适宜用知心大姐式谈话，外向张扬的小琳则用萝卜加大棒式聊天，“导火线”男生谈话时应该语重心长。

“三方会谈”终极目标是解决问题而非激化矛盾，所以谈话的时间、地点、氛围、节奏，都特别能考量班主任的工作艺术和管理素养。

二、直面问题

1.爱护启发小莹

小莹是此次冲突中的受害方，要以爱护为主，与之共情，让她对班主任和班级产生安全依赖感；同时还要循循善诱，告知小莹多与好朋友（家长老师）交流，有处理不了的问题矛盾向外求助。

2.纠偏引领小琳

小琳是此次冲突事件中的主动挑起者，本身个性又张扬，需要对她进行适度的打压和必要的纠偏引导。中学生心性不成熟，易受荷尔蒙影响冲动不理智，需让其明确一是打人尤其是找校外人对付同班同学，性质极其恶劣，事后还威胁同班同学，更是罪加一等；二是喜欢异性很正常，说明长大成熟了，但这份喜欢应该以合适的方式合适的时间“静待花开”。

3.加强家校沟通

家校合力，助推孩子成长。

问题矛盾已暴露，需及时和双方家长沟通，告知真相，邀请家长参与问题解决。

三、防患未然

两个孩子已有一段时间不相往来，此次矛盾冲突是一次大爆发。说明班主任平时的问题摸排工作做的还不够细致。要以此次事件为契机，及时召开小型座谈会、微型班会、家长会，防患于未然。

明确：

1.孩子在学校里受欺负了，需要及时得到安慰，需要理解孩子的感受，陪陪他，和他愉快地聊天。坏孩子不会欺凌经常得到父母老师关爱的孩子。向孩子说明若单凭自己的力量无法解决时，对于那些坏孩子最有威慑力的还是大人，讲明白任何欺凌行为都绝对不能容忍的，只要发生就要告诉大人记住尽快去寻找老师家长的帮助。

2.让孩子明白有些孩子喜欢欺负人，没必要对每个人都友好，学会跟有些人划清界限，必要时学会反抗。

3.确保孩子要有一两个好朋友，因为有朋友的孩子是不容易被欺负的，孤独的孩子最容易被欺负。被人欺凌的时候到公众场所去，这能够有助于灭掉坏孩子的嚣张气焰。

总之校园欺凌现象是影响教育教学正常进行的毒瘤，有经验的班主任往往会提前预判，精准施策，事后防患于未然——坚决对校园欺凌现象说不！                                    Ycy207--163