新课改背景下的音乐考试

      今天下午学校组织七年级音乐、美术期末考试。我监考的这一场是音乐科目，因为考试成绩要计入中考成绩，特别要求学生不能大意，必须认真作答。铃响之后发完卷，学生就开始填写个人信息，然后等着广播系统播放听力。

      第一部分是选择题，先是聆听三个音乐片段，判断属于演奏乐器的题: 一段悠扬的小提琴音乐随之响起，然后又是一阵悲伤的二胡曲，接着就是欢快的唢呐声声。然后继续聆听音乐片段，判断乐曲名，《二泉映月》一下子就跳出来，接着又是根据演奏方式的不同，判断到底是木管、铜管还是弓弦乐器，我抬头看看学生先是一脸懵逼，然后脸上又露出有点好笑的神情，这完全是分不清二胡和钢琴的节奏啊!

      还有让学生听绣荷包是属于那个地方的民歌风格；再就是判断音乐片段是属于男声女声还是童声，再来选择乐曲片段表达的情绪是优美抒情还是欢快活泼或沉重哀伤等等。

      第二部分是判断正误，内容和第一题差不多，只是换成了打钩打叉。

      第三部分是视听连线题，将音乐片段与相对应的剧名连接，比如《水浒传》的好汉歌，《泰坦尼克号》中的我心永恒等。

      最后一部分试听简答题，聆听音乐作品《美丽的村庄》，回答问题，判断是童声男声还是女声，赏析歌曲表达的情绪及情感等等。

      从开始监考到播放完成，从头到尾我就看着这些学生在一种莫名其妙、完全没谱的状态下做题，觉得既好笑又可惜。

      网络时代，教学资源极其丰富，通过多媒体，农村及偏远地区的学生可以分享很多和发达地区一样的资源，培养浓厚的音乐兴趣，从而提升自己的音乐素养。

      可惜的是，孩子们不买账，要不是因为音乐美术也要考试，估计学习效果还更差，学生们喜欢的是抖音小视频，喜欢的是各种游戏，音乐课本上的知识和语数外一样不被待见。

      很多古典音乐中的名曲，比如十面埋伏，比如二泉映月，比如高山流水，都是分辨不出来的；还有国粹京剧 中，生、旦、净、末等行当是分不清的，这些都是老师讲的，但很少有人感兴趣。没有人知道我们大理的弥渡县是小河淌水的故乡，蝴蝶泉边的故事早就过时了……

      我们希望孩子们在双减的大背景下更加热爱学习，热爱生活，但是，面临高中升学压力的学生对素质教育不感冒，也没有领会双减的目的和意义。哎，也许是我想得太多了，义务教育阶段，素质教育就应该贯彻学生全面发展的理念，可是理想很丰满，现实又是如此的不尽如人意。

      新课标改革一直在持续，中考和高考改革也在逐步推进，如何躬身入局，让孩子转变观念，成为教育教学改革中的赢家，也许是我们每一个教育工作者需要思考的课题。